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《平面图形的周长和面积》教学设计
崔家庄小学 李彩虹
教学内容:人教版六年级数学下册第页例。
教学目标:
. 引导学生回忆、整理平面图形的周长和面积的意义及其计算公式
的推导过程,并能熟练地应用公式进行计算。
. 通过知识在实际生活中的运用,体验数学与生活的密切联系,培
养学生懂得数学来源于生活,又运用于生活的数学意识。
. 渗透“事物之间是相互联系的”等辨证唯物主义观点,引导学生
探寻知识之间的相互联系,构建知识网络,从而加深对知识的理解,
并从中学会整理知识,学会学习方法。
. 通过小组学习活动,让学生在讨论、交流中参与学习活动,培养
学生的合作意识,学习能力。
教学重点:复习计算公式及推导过程,并能熟练的应用公式进行计算。
教学难点:探索计算公式间的内在联系,构建知识网络。
教具准备:多媒体课件。
教学过程:
一、讨论、交流、明确任务
. 这节课,老师想跟同学们一起复习一下平面图形的周长和面积,
你们愿意吗?
板书:平面图形的周长和面积
. 看了这个课题,你认为我们应该复习平面图形的周长和面积哪些
内容?
整理学生的讨论结果,明确本课复习任务。
①什么是平面图形的周长和面积?它们的计算单位各是什么?
②平面图形的周长和面积是怎么计算的?
1 / 6
③平面图形的面积计算公式是怎么推导出来的?它们之间有什么
联系?
二、复习——平面图形周长。
. 复习周长的含义。
小学阶段我们学过哪些平面图形?
电脑随机出示六种基本的平面图形。
那什么是平面图形的周长?谁来说说?
围成一个图形的所有边长的总和,叫做这个图形的周长。
板书:所有边长的总和
那谁来说说什么是长方形的周长?
. 要计量平面图形的周长用什么计量单位?那我们学过的长度单
位有哪些呢?
. 同学们看看我们已经会用公式计算哪些平面图形的周长?哪些
不能用公式?
. 计算下面各图形的周长。(单位:米)分组合作完成。
周长:
周长:
2 / 6
周长:
三、复习——平面图形面积。
. 复习面积的含义。
什么是平面图形的面积?
物体的表面或围成的平面图形的大小,叫做它们的面积。
. 表示平面图形的面积我们又用什么单位呢?常用的面积单位有
哪些?
. 计算下面各图形的面积。(单位:米)分组合作完成。
面积:
面积:
3 / 6
面积:
. 复习平面图形面积计算公式的推导过程。
()刚才我们知道这六个平面图形都有面积计算的公式,那这些
面积公式分别是怎样推导出来的呢?谁知道?请小组中的每个同学选
至种你喜欢的图形,和你们组的同学交流一下面积公式的推导过程。
()哪个同学愿意上台来说一说你选出的图形的面积推导过程。
同学们真是了不起。刚才我发现同学们在推导公式的时候都用到
了一个重要的词语——转化(板书:转化),这种把新问题转化成已
经学过的知识,从而解决新问题是数学学习中一种很常见的方法。
()同学们对于平面图形面积公式的推导过程掌握得非常好, 从
这几种平面图形的推导过程看,你觉得这六种平面图形之间有联系
吗?
()分组讨论完成以下问题:
①按照我们学习平面图形面积计算公式的顺序用序号标出来。
②由长方形的面积公式推导出了哪几个平面图形的面积公式?
③由平行四边形的面积公式推导出了哪几个平面图形的面积公
式?
()这个平面图形中,哪个图形的面积公式是学习其它公式的基
础?
()课件出示平面图形面积计算公式网络图,让学生先从左往右
看,再从右往左看各有什么发现?
①从左往右看:由长方形面积推导出正方形、平行四边形、圆的
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