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. 2010 秋高三地理期末考质量分析 一、试卷分析： 试 题 考 典型错误 点 1-3 1、41.5%、大 人 口 结 多错选 A..D 构特点 2、24.5%、大 多错选 A. 3. 35.8 %、大 多错选 B.C 图 表 分 析 不 准确，资料没 有准确提取 4-6 5. 88.7%、大 城 市 内 多错选 D 部 空 间 6. 86.8%、大 结 构 特 多错选 B.C 点 和 形 4. 79.2 %、大 成 多错选 D 影 响 地 租 因 素 和 住 宅 区 分 化的判别 7-12 7、98.1%、大 区 域 地 多错选 D 是 和 农 8、69.8%、大 业 地 域 多错选 A.D 类 型 的 9、86.8%、大 分 布 和 多错选 .D 形成 10、 41.5% 、 大 多 错 选 A..D 11、 24.5% 、 大多错选 A.  高三（ 5）班 林英娟 主要原因分析（基础、能力、方 第一阶段复习存在问 难 法、题意等等方面分析） 题反思（教与学两个 度 方面或其他） 教： 学： 1、学生看不懂图，不知道从何处 学： 图表解读能力不 中 答题，说明图图之间的转换能力 高 差，读图判读的能力差。 图像信息提取不全 2、材料定义没有利用好。 教： 平时读图导图流于形 式，没有形成读图的 程序性 选项中对概念和知识稍有混乱， 学： 课本基础知识还 易 总体正确率较高。 需要过关。 教：按学生难点设置 专题复习。 还是图表分析与课本知识要统 学： 基本知识的落实 中 一，资料提取的对选项的判别， 不够到位、遗忘率高。 存在模棱两可。 教：区域地理知识背 记量大，学生容易混 和忘，单纯的要求学 生的记忆，而没有明 确 的 方 法 指 引 与 帮 助，效益不佳 12、 60.4% 大 多错选 A.D 没 注 意 集 约 度 指 数 空 间 差 异 是 同 心 圆状分布。 北 冰 洋 海 冰 变 化 趋 势 说 明 气温上升。 13-16 13. 60.4% 大 推测和分析的角度与题意不统 学： 基本原理理解不 难 农 业 生 多 错 选 一，造成大多数同学选择失误。 透彻 ;. . 产 布 局 A.D14.47.2 % 通过现象也可推出东北地区。观 和规划 大多错选 A.D 察还不够仔细。 15 30.2%、答 各选项均有 16.92.5%、大 多错选 A.B 光合，光温， 气候，气候土 壤 四 个 变 化 的 突 出 体 现 在 光 照 和 气 温不统一 17-19 17. 79.2% 、 知识点的反应和联系弱，找不到 自 然 地 大多错选 C 解题关键凌汛，海陆间循环概念 理 环 境 18. 58.5% 、 不清，岩石年龄结构不懂得判别。 的 综 合 大多错选 C 内流河的图形判别。 判 断 ， 19. 50.9% 、 必 修 一 大多错选 B.D 的 考 点 河 谷 剖 面 和 综 合 考 湖 泊 水 量 的 察。 变 化 反 应 季 节 和 半 球 位 置，是解题的 突破口。  教：基本概念的比较 不清 知识结构的建构只 停在教师层面上，学 生自我建构机会少， 对知识的内联与内化 少。必须进一步强化 基础知识与解题的关 联。 中 20-21 20. 86.8% 、 阶段 2 销售量扩大的原因与专业 学：注意图表中的变 易 工 业 集 大多错选 B.D 分工联系增强有关。 化。 聚 和 工 21.66.0% 、 业生产 大多错选 C.D 准确率高。 难 度小。 22-23 22.13.2%、答 等 高 各选项均有 线 、 等 23. 41.5%、答 压 线 的 各选项均有 应 用 及 天 气 系 山 脉 走 向 的 统 的 影 判别。没有注 响 意指向标。 锋 面 气 旋 对 天 气 系 统 的 影 响。 24-25 24 30.2% 、 地 球 运 大多错选 B.C 动 的 考 25. 15.1% 、 查 大多错选 B.C 答 各 选 项 均  锋面气旋是个难点，学生一般很 教：必修一知识地图 难 难联系在一起。风向的变化也是 和 天 气 系 统 仍 然 薄 难点，存在混乱。降水概率高低 弱，在二轮中需要加 映天气系统的影响差异。 强。解题要培养思路， 找准方向。 多训练同一类型同一考点，才能 学：多问，多练 强化解题的步骤，熟能生巧。 教：在二轮中加强图 形转换和基本规律的 掌握。 ;. . 有 长 期 的 难 点 再 加 学 生 的恐惧心理， 空 间 思 维 薄 弱 26（ 1） 区位：答题笼 1、读图获取信息、调动和运用地 学：知识较凌乱，没 中 说 明 促 统，区位因素 理基本规律的能力能力低。 有形成条理清晰完整 进 澳 大 答不全。 2.知识系统不全，