2019届高三上学期地理集体备课一课一研记录汇总表.docx

中心 发言人 研讨内容 高三地理组???一课一研 日期??????????9?月?3?日????????节次??????第?6?节 大气的热状况与大气运动 重难点 重点：?了解大气的受热过程，理解大气的削弱作用和保温 作 难点：理解热力环流的形成原理并学会解释相关地理现象 教法建议 高考对接 图表分析法，比较法，合作探究法，动画演示法 高考对本讲内容的考查主要以等压线图为载体，考查有关 风力、风向等问题，或运用大气受热原理解释生活和生产 课 堂 精 琢 中的问题。多以选择题形式呈现，如?2017?全国卷ⅠT9～10。 1.了解大气的受热过程，理解大气的削弱作用和保温作用。 1.学习目标???2．理解热力环流的形成原理并学会解释相关地理现象。 3．掌握大气的水平运动——风的影响因素，并能够在等压 线图上判断风向和风力大小。 2.自主学习???学生依据教材，完成《优化方案》中的自主学习部分 3.合作探究???1、解热力环流的形成原理并学会解释相关地理现象 4.解惑提高 针对本节课难点，整理答题模版 5.练习检测 针对本节课内容合理设置了变式训练及其课后练习 中心 发言人 研讨内容 高三地理组???一课一研 日期??????????9?月?4?日????????节次??????第?3?节 大气的热状况与大气运动习题讲评 重难点 重点：?了解大气的受热过程，理解大气的削弱作用和保温 作 难点：理解热力环流的形成原理并学会解释相关地理现象 教法建议 高考对接 图表分析法，比较法，合作探究法，动画演示法 高考对本讲内容的考查主要以等压线图为载体，考查有关 风力、风向等问题，或运用大气受热原理解释生活和生产 课 堂 中的问题。多以选择题形式呈现，如?2017?全国卷ⅠT9～10。 1.了解大气的受热过程，理解大气的削弱作用和保温作用。 1.学习目标???2．理解热力环流的形成原理并学会解释相关地理现象。 3．掌握大气的水平运动——风的影响因素，并能够在等压 线图上判断风向和风力大小。 2.自主学习???让学生自主纠错，然后根据试卷批改的情况，找到学生普 遍存在的问题，有针对性的讲解纠正。 精 琢  3.合作探究 4.解惑提高 5.练习检测  根据近五年高考的高频考点确定，注重与其他章节的内在 联系，详见课件部分。 针对试卷中存在的知识误区集中归纳升华，对于重点题目 进行方法规律的分析总结。 针对本节课内容合理设置了变式训练及其课后练习 中心 发言人 研讨内容 高三地理组???一课一研 日期??????????9?月?5?日????????节次??????第?3?节 全球的气压带风带 重难点 重点：掌握全球气压带、风带的分布及季节移动规律，能 够运用其分析气候类型的成因、分布和特点 难点：理解海陆分布对气压带、风带的影响 教法建议 高考对接 1.学习目标 图表分析法，比较法，合作探究法，动画演示法 以区域图文材料为切入点，考查气压带和风带的分布、形 成、移动规律及对气候的影响，考查海陆分布对气压带和 风带的影响、季风的形成与分布，侧重考查学生运用知识 解决现实问题的能力，如?2013?全国卷ⅡT10～11?等。 1.掌握全球气压带、风带的分布及季节移动规律，能够运 用其分析气候类型的成因、分布和特点。 2．理解海陆分布对气压带、风带的影响。 3．识记北半球冬、夏季风因海陆热力性质差异而形成的气 压中心；理解并掌握东亚、南亚季风的成因及其影响 课 堂 精 琢 2.自主学习???学生依据教材，完成《优化方案》中的自主学习部分 3.合作探究???全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响 4.解惑提高 针对本节课难点，整理答题模版 5.练习检测 针对本节课内容合理设置了变式训练及其课后练习 中心 发言人 研讨内容 高三地理组???一课一研 日期??????????9?月?6?日????????节次??????第?6?节 全球的气压带风带习题讲评 重难点 重点：掌握全球气压带、风带的分布及季节移动规律，能 够运用其分析气候类型的成因、分布和特点 难点：理解海陆分布对气压带、风带的影响 教法建议 高考对接 1.学习目标 图表分析法，比较法，合作探究法，动画演示法 以区域图文材料为切入点，考查气压带和风带的分布、形 成、移动规律及对气候的影响，考查海陆分布对气压带和 风带的影响、季风的形成与分布，侧重考查学生运用知识 解决现实问题的能力，如?2013?全国卷ⅡT10～11?等。 1.掌握全球气压带、风带的分布及季节移动规律，能够运 用其分析气候类型的成因、分布和特点。 2．理解海陆分布对气压带、风带的影响。 3．识记北半球冬、夏季风因海陆热力性质差异而形成的气 压中心；理解并掌握东亚、南亚季风的成因及其影响 课 堂 2