新课程改革复习要点.pdfVIP

新课程改革复习要点 1、简述课程在学校教育中的作用。 课程在教育和教学中处于核心地位。（1）课程体现学校培养人才的蓝图；（2）课程是 教师教和学生学的主要依据； （3）合理的课程设置可促使学生的全面发展； （4）课程是 评估教学质量的主要依据和标准。 2、新课程改革的核心理念及其基本含义。 本轮课程改革的核心理念是：为了每位学生的发展。“为了每位学生的发展”包含 着三层含义：（1）以人（学生）的发展为本；（2）倡导全人教育；（3）追求学生个性化 发展。 3、新一轮的课程改革是建国以来的第8 次课程改革。其改革大体分为三个阶段： (1)酝酿准备阶段(1999年-2001 年6 月，制订了18个学科的课程标准，20 个学科计49 种 教科书)； (2)试点实验阶段(2001年9 月，38 个实验区，高中2003 年秋进入)； (3)全面推广阶段(2004年与2005 年全面展开)。 4、新课程的特点可归纳为六个创新之处： (1)课程目标的创新，每门学科的目标至少包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值 观三个方面。 (2)课程结构的创新，强调课程的均衡性、综合性、选择性。 (3)课程标准的创新，用课程标准取代过去的教学计划和教学大纲。 (4)教学的创新，强调教学与课程的整合，注重科学探究的教学，提倡交流与合作的学习， 关注体验性教学，推进信息技术在教学中的应用。 (5)课程评价的创新，提出了发展性的评价观，侧重学生的全面发展，关注教师的成长。 (6)课程管理的创新，强调实行国家、地方、学校三级课程管理。 5、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节。素质教育的重点是创新精神与实践能 力。 6、新课改总目标： （1）新课程的培养目标应体现时代的需求，要使学生具有爱国主义，集体主义精神，热爱 社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统。 （2）具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，逐步形成正确的世界观，人 生观，价值观；具有社会责任感，努力为人民服务。 （3）具有初步的创新精神，实践能力，科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习 的基础知识、基本技能和方法。 （4 ）具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想， 有道德，有文化，有纪律的一代新人。 7、课程改革的六项目标： （1 ）改变课程过于重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与 基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 （2 ）改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设计九年一贯的 课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构 的均衡性、综合性和选择性。 1 （3 ）改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生 生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基 础知识和技能。 （4 ）改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、 乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问 题的能力以及交流合作的能力。 （5 ）改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进 教学实践的功能。 （6 ）改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地 方、学校及学生的适应性。 8、新课程结构的主要内容是什么？ （1）整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与 综合相结合的课程。 （2 ）高中以分科课程为主，开设技术类课程，积极试行学分制管理。 （3 ）从小学至高中设置综合实践活动作为必修课程。 （4 ）农村中学课程要为当地社会经济发展服务，深化“农科教相结合”和“三教统筹”等项改革， 试行通过“绿色证书”教育及其他技术培训获得双证的做法，城市普通中学也要逐步开设职业 技术课程。 课程结构的均衡性、选择性和综合性，构成了新课程总体结构的主要特点。 9、什么是课程结构的均衡性？ 课程结构的均衡性是指学校课程体系的各种课程类型、具体科目、课程内容能够保持一种恰 当、合理的比重。 10、课程结构的综合性体现在哪些方面？ 第一，加强学科的综合性。第二，设置综合课程。第三，增设综合实践活动。 11、这次课程改革设置了哪些综合课程？ 1）《品德