那个星期天优秀课件1.ppt

9. 那个星期天 统编版 ·六年级下册 课时目标 1. 感知课文内容，学习心理描写的方法。 （重点） 2. 感知文章表达的情感，学习在具体细致的叙述中表现人物 心理的方法。 （难点） 3. 和《匆匆》进行对比阅读，总结两篇文章在表达情感方式 的异同。 （难点） 第二课时 复习导入 思考： 上节课我们梳理了课文的主要内容，谁能来说说吗？ 感悟写法 学生快速默读课文，边读边写下自己的感想， 想想作者是怎样真实自然地表达“我”的内心感受 的。 感悟写法 （ 1 ）“我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。” 本句运用动词“看”“走”，写出了“我”在等待的 过程中焦急又兴奋的心理。 感悟写法 （ 2 ）“我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们 此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们 的声音。” 本句写“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表 现“我”等待时的无聊与孤独。 感悟写法 （ 3 ）我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我 再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走 ，决不许她再耽搁。 抓住词语，透过具体的描写品析句子，感受心情。第一句运用 “蹲”“洗”“拉”等一系列的动作描写，第二句到第四句写了心情的 变化，由“盼”“悔”到“焦急迫切”，这段话描写了“我”内心细腻 具体的内心独白，表现了“我”盼望母亲快点洗完衣服好带“我”出去 ，内心非常渴望，急切的心理。 感悟写法 （ 4 ）我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线 。我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的 光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越飘渺， 我一声不吭，忽然有点儿明白了。 本句为环境描写，正是因为自己内心的低落，因此看到的光线 都是“暗下去”,“沉郁下去”的，通过将情感与环境结合起来，凸显了 “我”看到希望越来越渺茫时的伤心与无助。 感悟写法 （ 5 ）我感觉到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进 她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对 不起，噢，对不起……” 母亲认为自己疏忽了“我”的“正当要求”，所以惊惶，所以 她没洗完衣服就赶忙把我拉进她的怀里，所以她一边亲吻着我一边连声 地对“我”说“对不起”。 小组合作交流，分析《匆匆》和《那个星期天》这两篇 课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点。 读写结合 读写结合 相同点：两篇课文都抒发了作者真实的情感。课 文《匆匆》运用多种修辞手法表达了对时光逝去的感叹。 课文《那个星期天》通过细腻生动的描写叙述了“我”一 天的情感变化。 读写结合 不同点：《匆匆》一文中直接抒情，文中将抽象的时间化为具象，把心里的感慨直接表达 出来，抒发了自己的感情。课文中运用排比、设问等修辞手法，更好地写出了时间的匆匆流逝。如 课文第一段运用排比的修辞手法，句式工整，直接抒发了自己对时间来去匆匆的惋惜。又如课文第 4 段，作者用一连串的设问，表达了对时光飞逝的惋惜。 《那个星期天》一文间接抒情，描述了“我”一天的心情变化，作者将情感融入到具体的 人、事或景物当中，在叙述中自然地流露感情。如课文的第 6 段，描写周围的环境中，光线“暗下 去”，“渐渐地凉下去沉郁下去”，文中写出了“我”当时内心的失望和难过。而课文的第 4 自然 段中，等待母亲回来时，通过运用动作描写，写“跳房子”“看着白云走”等举动，写出了我的内 心焦急又兴奋的心情。 读写结合 王国维说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”人的心情不 同，对身边事物的感受也会有所不同。运用本课所学到的写作手法， 从“走在校园中”和“奔跑在操场上”这两个情境中选择一个，自选 描写心情“好”或者“不好”的一种状态下所见的景物，体会“融情 于景”写法的好处。 板书设计 那个星期天 心理描写 动作描写 语言描写 寓情于景 情感变化