小学生阅读方法与技巧最新.pdfVIP

河曲县实验小学论文评选 小学生阅读方法与技巧 河曲县实验小学 崔富华 阅读是获取知识的重要手段，阅读是语文学习的重要环节之 一。教师作为学生阅读的指导者，必须对学生阅读过程的一般特 点有足够的了解，并能够根据这些特点，结合学生阅读过程中表 现出来的个体差异，对学生进行针对性的指导，以便使学生尽快 地掌握良好的阅读方法，提高阅读效果。小学生阅读的启蒙性及 系列性主要是从识字、词到句、到段、到篇。由于学生年龄小，欠 缺生活经验，更不具有足够的知识储备，所以，小学生的阅读需 要精心，具体地培养和指导。在阅读教学中需从以下几方面入手： 一、激发兴趣，促成阅读。 现代心理学的研究表明：兴趣是 影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。兴趣是最好的 老师，是人们从事任何活动的动力。同样的，学生有了阅读兴趣， 才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激 发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接 受自己想要学习的语文知识。 1、巧用故事悬念诱发阅读兴趣。故事人人都爱听，一听到老 师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫 不及待地想一听为快。如在教学《雪孩子》一课时，我先问学生喜 欢雪吗？再告诉他们带来了《雪孩子》的故事。随着我声情并茂的 讲述，被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个有趣、奇特、 令人感动的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待 大结局之际，我嘎然收声无不动容地告之孩子：欲知故事情节，请 自读课文。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷认真 读书。这样让学生在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课 文的诱惑，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。 2、用猜谜语的方法激发阅读兴趣。如在教学《胖乎乎的小手》 时，我先出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算 画图画，人人不能离开它。这样学生的兴趣马上就被调动起来了， 都想说说自己的小手能干什么。这样很自然的就去读文，看看兰 兰的小手干了些什么。 二、教给方法，指导阅读。 兴趣虽然是人们从事任何活动的 动力，但是学生光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的。有的 学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的则 读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。显然这 样的读书方法是收效甚微的。因此，我们要进一步引导他们不仅 爱读，而且会读，要读得更好更有收效。作为读书的指导者，我们 应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。 1、精读法。即逐字逐句精讲细读的阅读方法。它可以有效地 培养学生的阅读能力和阅读习惯，帮助学生牢固掌握知识，提高 思维能力和认识水平，增强语言修养，提高语文能力。精读是培 养学生阅读能力最主要最基本的手段。当拿到一篇语言隽永，运 用典范的好文章时，我们就要求学生全身心投入，做到：口到、眼 到、心到、手到。因为学生年龄小，如果干巴巴的让他们这到那到， 等于白搭，必须动手训练。每次我们先让学生晃晃自己的小脑袋， 摸摸自己的小耳朵，大声回答：准备好了。看上去这个办法很拙劣， 但对低年级小学生来说真的非常有用。因为在晃、摸的过程中， 学生的精神得到了放松，相当于小小的课间操，他们的思想一下 子集中起来了。然后让学生边读边思边注，逐渐养成认真读书的 习惯。精读句段，则要求学生琅琅诵读，通过眼、口、脑、身，变无 声的文字为琅琅有声的语言的阅读，使学生多种感官同时活动， 有助于记忆精彩片断，想象情境，感受作品的美。 2、快读法。现今科学突飞猛进。如果我们的学生只会字斟句 酌地读，很难适应社会的飞速发展。因此，我们还应教学生快读 法。快读法的主要目的是把握文章大意，用尽量少的时间获取尽 量多的信息。一般情况，老师可先提问，然后让学生带着问题快 速阅读，在规定的时间里读完，接着，交流讨论刚才的问题。时间 一长，学生读得快，理解得也快。学生速读的习惯和能力得到了 培养。 3、批注阅读法。“不动笔墨不读书”。就是阅读过程中边读边 批注的方法。预先，我们统一了阅读批注的符号和格式。引导学 生一边阅读，一边勾画圈点，同时还做好读书笔记。摘录文中的 好词佳句，并在摘记中写上一句话体会。每周一次，并及时检查 评比，既查数量，又看质量。每学期评选两次优秀读书笔记，要摘 抄，学生势必筛选，要筛选，学生势必认真鉴赏品位。久而久之， 学生的阅