新课程人教版三案教学高一生物必修1-5.4能量之源──光与光合作用第二课时三案.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 课题： 5·4 能量之源──光与光合作用第二课时 课型：新授 设计：王志勋 审核：王志勋 使用： 时间： 月 日 学习札记 ◇预习目标◇ (1) 说明光合作用以及对它的认识过程。（ 2）说出光合作用的过程 （ 3）说出光合作用的光反应和暗反应过程及相互关系 ◇问题引导，自我探究◇ 1、光合作用是指绿色植物通过 ，利用 ，把二氧化碳和水转 化成储存 ，并且释放 的过程。 2 、德国科学家萨克斯把绿叶先在暗处放置几小时，目的是 ，这 证明了光合作用的产物有 ，光合作用的场所是 。 3 、美国科学家鲁宾和卡门釆用 法证明光合作用释放出来的氧全部来 自于 。 4、完成下列光合作用过程 光反应 暗反应 5、光合作用的实质是把 转变成有机物，把光能转变成 中。 ◇ 自学测试◇ 1． 普里斯特利把一只小白鼠和一盆植物一同放到一个玻璃罩内，结果小白鼠和植物都能存活很长时间，但后来有人重复这个实验，有的成功，有的却不能成功，以 下关于这一现象的说法，不正确的是 （ ） A、 该实验并不科学，没有可重复性 B、 该实验的成败与否，要看是否将装置置于阳光下 C、 该实验说明光合作用释放的氧与小白鼠需要的氧达到了平衡 D、 该实验说明光合作用需要的 CO2 与小白鼠呼出的 CO2 达到了平衡 2． 1864 年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在黑暗处几小时，然后把该叶片一半 遮光，一半曝光。一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，成功地证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。用现代的观点分析这个实验，在设计上具有很强的逻辑上的严密 性，具体表现在 ( ) A．没有对照实验 B ．本实验不需要设对照实验 c．曝光处作为对照实验 D ．遮光处作为对照实验 3．为了增强室内绿色蔬菜的光合作用，应选用哪种颜色的塑料薄膜 （ ） - 1 - ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? A、蓝紫色 B 、红色 C 、绿色 D 、白色 4． 1880 年德国科学家恩吉尔曼用水绵进行光合作用的实验： 把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境里，然后用极细的光束 照射水绵，观察现象 ，如果将临时装片完全暴露在光下， 则会观察到 , 恩吉尔曼的实验证明 。 课题： 5.4 能量之源──光与光合作用第二课时 课型：新授 设计： 审核： 王志勋 使用： 时间： 月 日 学习札记 王志勋 〖学习目标及要求〗： - 2 - ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 1、学习目标：（1）说明光合作用以及对它的认识过程。 （ 2）说出光合作用的过程 2、重点难点：（1）光合作用的发现和研究历史。 2）光合作用的光反应和暗反应过程及相互关系。 3、高考要求： 光合作用的过程 4、体现的思想方法： 比较、对比 5、知识体系的建构： 围绕光合作用构建知识体系 〖讲学过程〗： 一、预习反馈 : 二、探究精讲 : 探究一：光合作用的探究历程 1．哪些科学家进行了光合作用的探究？采用了什么方法？ 普里斯特利把一只小白鼠和一盆植物一同放到一个玻璃罩内，结果小白鼠和植物都能存活很长时间，但后来有人重复这个实验，有的成功，有的却不能成功，以下关 于这一现象的说法，不正确的是 （ ） E、 该实验并不科学，没有可重复性 F、 该实验的成败与否，要看是否将装置置于阳光下 G、 该实验说明光合作用释放的氧与小白鼠需要的氧达到了平衡 H、 该实验说明光合作用需要的 CO2 与小白鼠呼出的 CO2 达到了平衡 3.1864 年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在黑暗处几小时，然后把该叶片一半遮光，一半曝光。一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，成功地证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。用现代的观点分析这个实验，在设计上具有很强的逻辑上的严密性，具 体表现在 ( ) A ．没有对照实验 B．本实验不需要设对照实验 c．曝光处作为对照实验 D．遮光处作为对照实验 探究二：光合作用的过程 1．光反应过程图解： 2．暗反应过程图解  感悟归 纳一： 感 悟 归 纳二： 感 悟 归 纳三： 感 悟 归 纳四： - 3 - ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 探究三：光反应与暗反应的区别与联系 比较项目 光反应 暗反应 场所 条件 物质变化（用反应 式表示） 能量变化 相互联系 三、感悟方法练习： 如下图为光反应、暗反应联系示意图，据图回答下列问题： （ 1）填出图中字母所表示的物质： a b c d （ 2）光反应为暗反应提供了［ ］和［ ］。 （ 3）光合作用中