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小学高年级作文细节描写指导策略的研究结题报告
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一、问题的提出
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(一)课题研究的背景和目的
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“
“
《语文课程标准》中对于高年级的习作要求指出: 能写简单的纪实作文和
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” “ ”
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想象作文,内容具体,感情真实。 要做到 内容具体 必须关注作文中的细节描
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写。在多年的习作教学中,我却发现很多同学阅读量少,在写作时内容很空洞,
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言之无物,不能把一件事写具体,总是大而化之,细节描写表面化。为此,我提
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出了 《小学高年级作文细节描写指导策略的研究》这一课题。我将从孩子们细节
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描写的症状及成因入手,寻找出更好的指导策略,让孩子们爱上写作,了解细节
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描写,知道如何在自己的习作中进行细节描写,使自己的习作更出彩,使孩子们
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的写作水平更上一层楼。通过本课题研究不断提高自己的作文教学水平。
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(二)课题的核心概念
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1.
1.细节描写:是指学生在习作中抓住生活中的细微而又具体的典型情节进行
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的具体、细腻的描写。它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节,指人
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物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
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2.
2.指导策略:指导策略是教师在教学过程中,为达到一定教学目标而对学生
指导策略:指导策略是教师在教学过程中,为达到一定教学目标而对学生
采取的一系列相对系统的指导方法、技术,以有效地解决学生在学习的过程中出
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现的问题。
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二、研究的目标及内容
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(一)研究的目标
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1.
1.通过研究,分析小学高年级学生作文中细节描写的现状,并在写作实践中
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不断探究学生细节描写的方法措施。
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2.
2.通过研究,激发学生的写作兴趣,使学生乐与表达、善于表达,学会细节
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描写的方法、技巧,并运用到写作实践中,全面提高学生写作水平和语文素养。
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3.
3.通过研究,将更科学、更合理、更高效的细节描写的指导策略运用到课堂
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实践中,以促进教师教学方式和教学行为的转化,提高教师的作文教学能力。
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(二)研究的主要内容
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1
1.对高年级学生习作
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