一年级上册语文教案-汉语拼音2iuüyw第1课时人教部编版.docx

一年级语文备课组 时间：9月18日 中心发言人: 课题：汉语拼音2 iu uyw 第1课时 总计第 节 教学目标 1学习i、u、u3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 掌握i、u、u的四声及标调写法。 教学重难点 1读准i、u、u第二、三声。 i在标调时头上去点，u在标调时头上有点。 强调u的四声的写法 教学过程： 一、游戏导入，看图激趣。 1?游戏复习导入。 老师做口型并用手指数量表示声调，学生猜并读出来(如：教师做 o的口型，手指竖 起两根，就是0)o 2 .看图激趣。 观察情境图：孩子们，你看到了什么？指导学生有顺序的说一说(从左到右、 从上到下)。 师：这农家小院真美。你看，小朋友住的房屋多美呀！屋前有一条清澈的小河， 小朋友正在河边与乌龟、小鱼玩耍！院子的周围种着树，乌鸦站在树上。衣架上晾着一件 衣服呢！ 【设计意图】 从图入手，导入学习情境；鼓励学生用生活语言说出图意，意在培养孩子们的观察说 话能力，并激发孩子们的学习兴趣。 二、学习新知。 1. 学习韵母 i （1） 学习韵母的音 A课件出示衣服的图片（发“衣”的音学习 i）。 B 教师范读 i, 学生多种形式学读 i （教师注意在开火车读的过程中，发现问题及时纠正。 ） （2） 学习字母的形 A 字母 i 与图上的什么地方很相像？联系生活：一根蜡烛、一支带橡皮的铅笔，可 结合图片。 B 你能有什么好方法记住这个字母？教儿歌： 1 上加点还是 i 【设计意图】 充分利用书本上的图片来学习声母的音，识记形状。直观形象，能让孩子们很快地接 受要学的新知识。 （3） 对比“ e”和“ i ”师示范口型学生猜。即可。 （4） 指导书写 i ：出示课件观察 i 在四线格的位置，师范写，强调 i 上一点轻轻点上 （ 5）练习 i 的四声，在语言环境中学习。 A i 的四位宝贝要和大家见面了，来跟他们打声招呼吧！ B 加上帽子后，他们有什么变化？学生自己发现区别，儿歌提示： 小 i 有礼貌，先摘圆帽再标调。 C 教师教读，个别学生带读，齐读，过关读。 （重点指导读好第二声与第三声。 ） D 给 i 的四声宝宝扩词，例如“衣服、阿姨、蚂蚁、记忆” 。 2. 学习单韵母 u （1） 学习韵母 u 的音。 A图上画的什么？（借乌鸦和乌龟的“乌” ，学习u）乌鸦的“乌”的发音与字母 u相 同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。 B教师范读u,学生多种形式学读 u.（齐读，个人读，分组读等） （2） 观察挂图学习字母的形 A 字母 u 与图上的什么地方很相像？（图上乌鸦的站的树杈与 u 相似。） B 你有什么好办法记住它？ 教儿歌：一个茶杯 uuu 。 （3） 练习 u 的四声。结合词语“乌鱼、无数、武术、物品” 学习韵母u,音、形、四声。（方法同上） 把鱼的音平读就是u。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。 （有时学生读不准音，可以先发 i的音再把嘴唇拢圆就可发出u的音。） 结合词语“淤泥、金鱼、语文、体育。 ” 三、 指导书写 u、u 出示课件观察u、u在四线格的位置。 教师范写并讲解（强调 u 的第二笔是竖,不带勾） 。 学生书空。 指导完成语文书上的描红,在语文书上写一个。教师巡视指导。 特别提示：u占中格和上格，先写 U,再写头上的两点。 （写u的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。强调u 四声的写法,第二三四声声调标在圆点上。 ） 【设计意图】 对于刚起步书写的孩子,教师不仅要注重孩子们的书写质量,更需要关注孩子们的写 字姿势,在不断强调中让孩子们养成好的写字姿势。教师在不断地巡视过程中纠正错误写 字,一定不可放松要求,学生写字速度可慢一点。 四、 复习巩固 将iu u （带声调）的韵母或词语打乱顺序，开火车读。 板书： i 1111 u uuu u .. — X >. u uuu u 教后思考: