流域综合开发与可持续发展—以长江流域为例教学设计.pdf

流域综合开发与可持续发展 ——以长江流域为例 课程标准： 以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容， 以及综合治理的对策措施。 测试要求： 流域开发的地理条件，开发建设的基本内容，综合治理的对策措施 教材分析： 本节为必修三第四单元第一节， 该单元主题是区域综合开发与可持续发展， 而要 进行区域综合开发首先要了解区域， 其次进行区域的可持续发展， 由此来看， 第一节的学习 也必然是这样一个模式， 先要了解长江流域地理环境状况， 再进行区域的开发与治理， 第一 课时就是要先了解长江流域的地理环境状况， 它是下一步制定开发与治理措施的依据， 是第 二课时的知识铺垫。 学情分析： 本节课主要面向高二学生， 这些同学经过了高一一年的学习， 学习能力和方法已 经基本形成， 从知识的角度以分别学完了必修一自然地理和必修二人文地理具备了一定的知 识储备，但是综合分析能力对于大部分同学来说还比较欠缺，需要在授课过程中加以培养。 学法引导： 根据学生的现状分析，引导学生采用的学习方式主要有以下几种： ①小组合作学习 ②探究学习法 ③综合分析法 ④归纳总结法等 教学目标 1、知识与技能： 通过本节课的学习， 了解长江流域的自然环境特点、 自然资源的优势及其社会经济发展 状况，掌握长江流域不同河段开发重点及不同河段综合治理的对策措施。 2、过程与方法 通过图文资料分析案例，初步认识研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。 3、情感态度与价值观 通过本节课的学习，使学生树立正确的环境观和科学的发展观，树立因地制宜、促进区 域课持续发展的观念。 教学重点 从自然和人文两方面，分析长江流域开发的地理条件 教学难点 分析长江流域的综合开发整治，初步掌握研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。 【教学过程】 教 学 活 动 教学内容 设计意图 教师活动 学生活动 课前播放歌曲《春江花都》 设计问题 : 分 创设情景，激起 析长江流域资源 学生对本堂课的 导入新课 展示长江流域的图片 优势？ 兴趣，同时又引 入正课。 1、利用多媒体课件引导学生分析讨论 探究读图分析， 长江流 域的 从自然方面分析长江流域工农业发展 回答问题 自然条 件和 的有利和不利条件？（鼓励学生思考 资料分析， 社会经 济状 发言） 况 地形： 有利： 地形复杂， 便于多样化 概括总结 培养学生根据图 经营 文资料获取地理 不利：地势起伏大，平原比重小，利 信息和自主学习 用难度大 的能力，协助学