崔允漷综合实践活动和校本课程讲义.ppt

关于综合实践活动与校本课程 崔允淨教攫、博导 华东师范大学课程与教学研究所副所长 教育部课程研究华东师大中心副主任 国家基础教育课程改革专家组成员 全国课程专业委员会副理事长 cuiyun。@vip163com o 2008 by Cuiyunhuo  当前的误区 综合实践活动是基于学校而开发的,因此 它与校本课程不是一样的吗? 综合实践活动的四个指定领域成了四门同 时开设的科目,必须在课程表上落实这四 门课 ■与学科整合如语文综合实践活动、语文校 本课程 校本教材、综合实践活动教材  报告内容 ■政策析义 综合实践活动 ■校本课程 两者的异同 ■如何走出误区  政策析义 (一)两者在国家课程方案中的定位 何为综合实践活动? (三)何为校本课程?  (一)综合实践活动与校本课 程在国家课程方案中的定位  义务教育课程设置方案 二三四五六七八九 思想品德 品德与社会 历史与社会/地理、 课品德与生活 历史 科学 科学/生物、物理 程 化学 语文语文语文语文语文语文语文语文语文 门数学数学数学数学数学数学数学数学数学 外语外语外语外语外语外语外语 类 体育 体育与健康 艺术音乐、美术 艺术/音乐、美术 艺术/音乐、美术 综合实践活动(68%) 地方/学校开发或选用的课程(10-12%  必修学分 选修|学分选修学分共 学习领城 科 共116学分,占学分共55学分,占总学18学分,占愍学 分的29.1% 分的95% 语文 语言与文学 外语 每个科目都在学校根据当地 救学 数学 必修的基础上社会、经济、 普通高中课程方案 政治 设置了若干个科技、文化发 人文与社会 历史 提高的选修模展的需要和学 地理 块,供学生根生的兴趣,开 物理 据自己的学习设若干选修模 科学 化学 生物 666664 兴趣和未来发块,供学生选 展需要选择。择。 技术 信息技术 通用技术 艺术 艺术或 音乐、美术 461 体育与健康体育与健康 研究性学习 15 综合 实践活动 社区服务 与社会实践 2+6  普通高中学生毕业学分最低要求 必修程选修课程Ⅰ选修课程Ⅱ 学分数 116 22 6 (144) 百分比 80.5% 15,3 4.2% 确保所有高中满足学生在共进一步满足学生个人 课程功能学生所达到的同基础上发展生活的差异性,同时 共同要求。的差异性 满足学校发展的差异 性  (二)何为综合实践活动? ■综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自 身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,体现 经验和生活对学生发展价值的实践性课程。 它的目标在于弥补传统学科课程泾渭分明、知识零碎的 不足,通过综合性的主题来培养学生的实践能力、创新 意识、社会责任感和初步的技术能力,因此具有整体性、 实践性、开放性、生成性、自主性等鲜明的特征。 基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:“从小 学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,内容主要 包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实 践以及劳动与技术教育 它在当前的课程结构中占有相当地位,在义务教育阶段 占了6%~8%的比重,同时是高中的八大学习领域 共23个必修学分,占最低必修学分的20%,占最低毕 业学分的16%。  )何为校本课程? ■校本课程是“在具体实施国家和地方课程的前提 和学校的课程资源而开设的多 的、可供学生选择的课 它的主要目标在于改变课程管理的权力高度集中 和统一的模式,体现了我国基础教 理领域权 力下放的趋势,打造真有学校特色的课程体系 与增2程在含惫阶点倍 分的“选修学分Ⅱ”,占总学分的95%