中学生的早恋教案最新.pdfVIP

拒 绝 早 恋 教学设计目的： 随着年龄的增长，中学生在生理、心理上走向成熟，中学生早 恋的问题展现在了我们师生面前，甚至一些学生因男女关系问题在 校外聚众斗殴。借于这些原因，和学生共同探讨一下有关早恋的 题，让同学们明白什么是普通异性朋友，什么是早恋，学生早恋不 切实际的地方及其危害，避免中学生早恋现象，并且安全、愉快的 度过青春期。 教学目标： 1、中学生早恋是自然正常的心理需要和流露。 2、摆脱早恋困扰。 3、树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度。 教学重点难点 1、早恋的 “利”与 “弊”。 2、端正健康的异性交往观，注意与异性交往的方式。 教学策略选择与设计 情景导入，讲授、学生分组沟通交流 教学过程： 一、导入： 通过图片展示引出主题（泰坦尼克号；蓝色生死恋；红楼梦； 影视海报……） 说一说：这些图片展示的是人类的哪种感情？ 师：对我们学生来说爱情是一个敏感的问题，说到这个问题， 同学们或许羞涩或许心动。今天我们一起来谈谈中学生的早恋。 二、讨论互动：爱情和早恋 1、探讨什么是爱情，中学生之间可能产生真正的爱情吗？ 总结：爱情是浪漫的，但只有浪漫是不行的，它更多的还需要 履行责任，还要经受生活实际的各种考验，还要承受得住时间的洗 礼。爱情不是人生的全部，它仅仅是人生道路上的一朵小花。我们 还是学生，还是未成年，现在没有能力去经营属于我们自己的爱情。 2、提出 “什么是早恋？”通过对我们周围有早恋现象的同学共 同点的了解，探讨让同学们早恋可能产生的原因。 三、讨论总结 早恋的利与弊 1、举例 案例一 　　王 xx，一个初三年级的女生，在过 15 岁生日时，邀请了十几 位同学作客。文艺委还唱了一首 Xxx 最爱听的歌来助兴。王 XX 望着 文艺委，听着他娓婉动听的歌声，联想到文艺委平时对她的热情和 主动帮助，突然有一种从来没有过的特殊感受。从那儿以后，她一 看到文艺委便不知所措，她想见他，又怕见他。并且，她认为文艺 委也处处留心自己。王 XX 在咨询电话中说： “我能感受到他常常注 视着我，比如上体育课我跑步时，下课我与别人讲话时等，他都在 看着我。他既然对我好，为什么不向我表白呢？他是不是不好意思 开口呢？” 案例二 　　赵 x，男，某校初三年级学生。前段时间，自己觉得与同班的 一女生相爱了。那时，他们常常形影不离，一起上学，放学一块回 家，好象有说不完的话，一到星期天，他们就千方百计从家里跑出 来，逛公园、看电影、滑旱冰等等。不管干什么，只要两人在一起 都觉得特别开心。但不知为什么，过段时间后，两人在一起似乎没 什么话可说了，一块玩也没什么兴致了。因此，赵 X 问： “我和他 是不是真有爱情呢？” 案例三 　　王 XX，某中学初三女生，语文、数学、理化各门成绩均好，但 外语较差。一拿到外语书就头痛，害怕。妈妈为她着急，便托人给 女儿请了一位外语系毕业的高材生做家教。开始，王××对老师持 排斥态度，但几次辅导课下来王 XX 对外语有了兴趣。老师讲得清楚、 有趣，王 XX 学得认真起劲，外语水平提高很快。他们经常相互夸奖， 辅导的次数也越来越多，时间越来越长。不久，这位家庭教师告诉 王 XX 他非常喜欢她，将来一定要娶她。王 XX 又惊、又怕、又喜。 她想：虽然自己不成熟，但他已经成熟了，于是便学着成年人的样 子做了他的恋人，不料几天前，王××被父母发现怀孕了。她又悔、 又恨，追悔莫及！ 案例四 　　杜 X，男，某校初二学生。性格内向，不善交际，学习成绩处 于中等水平。在班上，杜 X 属于不起眼的学生。前几天，班主任在 下班的路上，看到他与一位同班的女生在冷饮店一边吃冷饮，一边 有说有笑，在以后的几天里，班主任又看到了两次类似的情形。当 班主任侧面问及此事时，杜 X 说： “我看到周围有些同学成双成对， 下课后便到冷饮店边吃边聊天，心里很羡慕，所以就约了我们班的 XX 一起出去。” 2、讨论：早恋的利与弊 （1）利 学生讨论后并板书在黑板上 （2）弊　 早恋的危害大众观点一：花开得太早是个美丽的错，对于青少年 来说，在爱情生长的土壤还不具备的时候，最明智的办法是筑好防 线，集中精力学习科学文化知识，拒绝接受和传扬爱情的种子。