对教师职业的一点思考.docVIP

对教师职业的一点思考 教师被称为“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”，被称为“蜡烛”、“春蚕”、“铺路石”……而冠冕堂皇的称谓往往掩盖了人们对教师职业本质的思考。 因为简单的将教师职业境界定位于某一方面，显然不够准确、全面，而如果用“谋生境界、奉献境界、发展境界”来概括，要科学得多。 我们既然认同教师是一种职业，那它自然就具有一般职业的共同特征。什么是职业呢？职业是参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。因此，把教师作为谋生的手段实在无可厚非，而且笔者始终就主张教师首先是一种谋生手段。在当今的形势下，绝大多数的教师也还是首先把教师作为一种谋生的工作来对待的。 但是，教师又是不同于一般职业的特殊行业，它除了具有一般职业的共性之外，自然还具有区别于一般职业的特殊性。教师从事的是教书育人的工作，工作的对象是身体、心智都正在成长中的年轻的一代，因此，教师的职业境界要求就远高于一般的行业，“奉献”也就成为教师职业的必然要求。 “师者，所以传道、授业、解惑也”。教师肩负着传授知识、培养能力、引导学生身心健康发展的责任与使命，没有奉献精神是无法履行这样神圣的职责的。 所以我们说，教师又不能仅仅把教师这一职业看作是一种“谋生手段”，不能简单停留在“谋生境界”这一低层次上。也就是说，教师要把职业当事业，要有更高层次的认识与追求。只有有了更高层次的目标与追求，才能在工作中克服职业倦怠，兢兢业业地对待自己的工作，热情诚恳地对待自己的学生，才能真正做到爱岗敬业、无私奉献。 拿破仑说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”我们也经常习惯的把这句话改为“不想当教育家的教师不是好教师”。事情当然没有这么绝对，但是，其中还是颇有些道理的。 人是应该有追求的。做一个优秀教师也是大多数教师的共同目标。 明朝学者王守仁说过:“志不立,天下无以成大事。”立志成为优秀教师乃至教育家，就应该是教师职业追求的最高境界——“发展境界”：成就学生的同时成就自己，发展学生的同时发展自己。达到这样的境界，教育就不再是单纯的教化，不再是枯燥的传授，不再是繁复的灌输，而是一种兴趣的点燃，是一种激情的燃烧，是一种愉悦身心、发展和完善自我的快乐过程。 达成了这样的境界，教师就会跨过“谋生境界”，超越“奉献境界”而臻于化境，进入“自由王国”。