小学五年级下册优秀作作文9水制放大镜.ppt

第九课 水制放大镜 开吃说He 做一做 水制放大镜 实验器材:水、保鲜膜、大碗1个、彩色珠子 实验步骤 1.把彩色珠子放入碗中。 2.用保鲜膜封住碗口 3.用手轻轻把碗口上面的保鲜膜向下按下去一些, 使保鲜膜成倒锥形 将水倒在保鲜膜上,透过水看碗中的物体,观察 彩色珠子有什么不同。 eY es 思考 1实验过程中,同学们的表现如何?你觉得谁的实验 做得最成功? 23)你觉得要成功做好这个实验,前期要做好哪些准备? 3亲自做了这个实验后,你认为哪一方面是做得比较 好的,哪一方面是需要改进的? 4在亲自做了这个实验后,你学到了什么? 开进堂 实验已经完成了,怎么用水制作放大镜,你已经清 楚了吗?请认真回忆一下本次实验的过程,把经过详细 具体地写下来,写一篇作文 1脑瓜转转转 我来描述实验: 1.这个实验的器材,简简单单,就是一杯水, 些保鲜膜,一个大碗,一些彩色的珠子。你准 备好了吗? 2.压膜可不简单,压得太紧,一不小心会弄破 要是压得松了,又会撑不住水,会掉下去。 3.咦,那些彩色的珠子有了变化!你们看,它 们变大了!一个个圆滚滚的,红的更红,绿的更 绿,黄的更黄了 怎么样?你也来描述一下吧 我来刻画人物 1.张欣小心翼翼地撕着保鲜膜,生怕一不小心给撕坏 了。她那专心致志的样子,就好像在绣花 2.小虎这是在干什么呀?这么用力地往下按,你当保 鲜膜是铁板呀?你得轻点才行, 3.小慧的眼睛一眨不眨,盯着那碗里面看,顷刻间 她的脸上绽开笑容,眼睛放光,好像发现了新大陆。 相同的实验,不同的人物。你也来刻画一下。 开进堂 2作文有高招 学会细致观察 写作文之前,请大家先读读下面的观察妙招,一定会对你有所 帮助的。 1.全面观察与细致观察相结合。我们在观察时,既要观察事物的 全局和总貌,又要观察事物有代表性的重点部分。也就是说,我 们既要观察老师操作实验的全过程,又要观察实验当中的重要关 节。我们要运用多种感官,从位置、形状、质地、色彩、声音、 气味、结构等方面多角度去观察重点部分,力争做到“全”与 细”有机结合。 我们来看一个片段: 元画 一会儿,我帮表哥找来了工具和材料,他便动手做了起来。 只见表哥把橙子切成两半,然后左手拿起半个橙子,右手用镊 子小心翼翼地夹起一片金属导片,将它一半插进橙子的中心偏 右处,一半露在外面;用镊子夹住剩下的一片,插进橙子的中 心偏左处,也是一半露在外面。“完成了,我的‘橙子电池 完成了!”表哥轻轻噓了一口气。(《橙子电池》) 这段话写了表哥制作橙子电池的过程,写得很“细”,是 在细致观察的基础上进行写作的。 2.观察不忘比较,比出事物特点。这就是说,我们要注意实验前后 的变化。有比较才会有鉴别。只有比较了,我们才会更清楚地了解整 个实验过程,写作起来就更顺手了。 要把实验观察和人物刻画结合起来。实验是由人来做的,写实验 离不开写人。比如人物的心情,就值得描写。在实验的不同阶段,人 物的心情是有所不同的。实验开始前的期待和猜想;实验进行之时的 种种设想;到结果即将岀现的时候,又会有对于实验成功的期盼。随 着实验的进展,人物的活动可以让静止的画面“活”起来,使瞬间的 情景“动”起来。 比如下面这个写实验的段落: 上课铃响了,刘老师满面春风地走进教室,他左手端着 个玻璃杯,里面盛着透明的液体,液体中泡着几块白色的东西。 刘老师说这是梨块。然后,他故作神秘地用筷子夹起一块,划 着火柴点燃了它。接着刘老师把冒着蓝火苗的梨块送到嘴里, 马上闭上嘴,过一会儿,就津津有味地吃起来。我想:刘老师 这是怎么了?难道他不怕烫?这时刘老师故意张开嘴让我们看。 咦,梨块没了。老师说:“啊,可好吃了!"我们都不信, 个个摇着头。刘老师说:“不相信吗?我可以让一位同学上来 试一试。”我们听了,个个摩拳擦掌,跃跃欲试。“冯琳,你 来做。”老师笑眯眯地说。我一听,既高兴又害怕。(《一次 惊险而有趣的实验》) 这个片段对刘老师的动作刻画下了不少功夫,而刘老师的行动过 程,就是实验进行的过程。同学们的惊奇和跃跃欲试的样子,从侧面 说明了实验给他们带来的乐趣,也诱发了我们的求知欲望