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第十六章 分式 16．1 分式 16.1.1 从分数到分式 一、 教学目标 1． 了解分式、有理式的概念 . 2．理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能熟练地求出分式有意义的条件， 分式的值为零的条件  . 二、重 点、难点 1．重点： 理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件  . 2．难点： 能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件  . 三、课堂引入 1．让学生填写  P4[ 思考 ] ，学生自己依次填出：  10 ，  s ， 200 ， v . 7  a  33  s 2．学生看  P3 的问题： 一艘轮船在静水中的最大航速为  20 千米 / 时，它沿江以最大航速 顺流航行  100 千米所用实践，与以最大航速逆流航行  60 千米所用时间相等，江水的流速为 多少？ 请同学们跟着教师一起设未知数，列方程  . 设江水的流速为  x 千米 / 时 . 轮船顺流航行  100 千米所用的时间为  100 小时，逆流航行  60 千米所用时间  60 小时， 20 v  20 v 所以 100  =  60 . 20 v  20 v 3. 以上的式子 100 ， 60 ， s ， v ，有什么共同点？它们与分数有什么相同点和不 20 v 20 v a s 同点？ 五、例题讲解 P5 例 1. 当 x 为何值时，分式有意义 . [ 分析 ] 已知分式有意义，就可以知道分式的分母不为零，进一步解 出字母 x 的取值范围 . [ 提问 ] 如果题目为： 当 x 为何值时， 分式无意义 . 你知道怎么解题吗？这样可以使学生 一题二用，也可以让学生更全面地感受到分式及有关概念 . ( 补充 ) 例 2. 当 m为何值时，分式的值为 0？ m m 2 m2 1 （ 1）m 1 （ 2） m 3(3) m 1 [ 分析 ] 分式的值为 0 时，必须同时 满足两个条件：○ 1 分母不能为零；○ 2 分子为零，这 ．． 样求出的 m的解集中的公共部分，就是这类题目的解. [ 答案 ] （ 1） m=0 （2） m=2 （ 3） m=1 六、随堂练习 1．判断下列各式哪些是整式，哪些是分式？ 9x+4, 7 , 9 y , m 4 , 8 y 3 ， 1 x 20 5 y 2 x 9 当 x 取何值时，下列分式有意义？ 3 x 5 2x 5 （ 1） x 2 （ 2） 3 2 x （3） x 2 4 3. 当 x 为何值时，分式的值为 0？ （ 1） x 7 （ 2）7 x(3) x 2 1 x 2 x 5x 21 3x 七、课后练习 列代数式表示下列数量关系，并指出哪些是正是？哪些是分式？ (1 ）甲每小时做 x 个零件，则他 8 小时做零件 个，做 80 个零件需 小时 . （ 2 ）轮船在静水中每小时走 a 千米，水流的速度是 b 千米 / 时，轮船的顺流速度是 千米 / 时，轮船的逆流速度是 千米 / 时. (3)x 与 y 的差于 4 的商是. 2．当 x 取何值时，分式 x2 1 无意义？ 3. 当 x 为何值时，分式 3x 2 的值为 0？ x 1 x2 x 八、答案： 六、 1. 整式： 9x+4, 9 y , m 4 分式： 7 , 8 y 3 ， 1 20 5 x y2 x 9 3 2． (1 ） x≠ -2 （ 2） x≠ 2 （ 3）x≠± 2 3．（1） x=-7 （ 2） x=0 (3)x=-1 七、 1． 18x, 80 s , x y ; 整式： 8x, a+b, x y ; ,a+b, x a b 4 4 分式： 80 , s x a b 2． X = 2 3. x=-1 3 课后反思： 16.1.2 分式的基本性质 一、教学目标 1．理解 分式的基本性质 . 2．会用分式的基本性质将分式变形 . 二、 重点、难点 1．重点 : 理解分式的基本性质 . 2．难点 : 灵活应用分式的基本性质将分式变形 . 三、例、习题的意图分析 1．P7 的例 2 是使学生观察等式左右的已知的分母（或分子） ，乘以或除以了什么整式，然后应用分式的基本性质，相应地把分子 （或分母） 乘以或除以了这个整式， 填到括号里作 为答案，使分式的值不变  . 2．P9 的例 3、例 4 地目的是进一步运用分式的基本性质进行约分、 通分 . 值得注意的是：约分是要找准分子和分母的公因式， 最后的结果要是最简分式； 通分是要正确地确定各个分母的最简公分母， 一般的取系数的最小公倍数， 以及所有因式的最高次幂的积， 作为最简公 分母 . 教师要讲清方法， 还要及时地纠正学生做题时出现的错误，