(完整版)圆柱的认识教学设计(优质课评选).docVIP

PAGE PAGE 《圆柱的认识》第一课时教学设计 凤栖希望小学 王文鹏 教学目标 1、结合实物图形，认识圆柱的各部分名称，初步建立圆柱概念。 3、通过观察、比较、交流等活动，进一步探索圆柱的特征，培养学生的探索精神和创新意识。 2、培养学生观察、质疑、分析、解决问题和动手能力。教具学具 多媒体课件、圆柱模型、圆柱形事物若干。教学重难点 重点：建立圆柱的正确表象，知道圆柱各部分的名称及其特征。难点：圆柱的高在生活中的不同的称呼；长方形硬纸板的操作过 程。 教学过程 一、导入新课，板书课题 1、课件出示教材第 17 页主题图里图片，说说这些图片都是什么立体图形？ 2、学生回答，师引导，板书课题：圆柱的认识二、创设情境，初步认识 1、直观感受，拿出课前准备的圆柱事物看一看摸一摸。 2、回归生活，发现圆柱 说一说生活中见过的圆柱。 三、深入探究，认识特征 1、自主学习与探究。 ）圆柱的上、下两个面是什么形状？叫做什么？ ）用手摸一摸圆柱周围的面，你有什么发现？ ）圆柱一共有几个面？是哪几个面？ ）圆柱两个底面之间距离叫做什么？在哪里？有几条？量一量圆柱的高你有什么发现？ 2、汇报分享。 3、同桌间互相指一指圆柱的地面、侧面和高。 4、深入追问，提高认识。 圆柱的两个底面大小是不是相等呢？有没有方法验证呢？ （鼓励方法多样化） 5、及时巩固完成下表。 名 名 称 意 义 特 征 圆柱的地面 圆柱的上、下两面叫 圆柱的两个底面是完 做（ ） 全（ ）的两个圆 圆柱周围的面（上、 圆柱的侧面 下 底面 除 外 ） 叫 做 圆柱的侧面是（ ） （ ） 圆柱的高 圆柱的两个底面之间 的距离叫做（ ） 一个圆柱有（ ）高 6、联系生活，加深对“高”的理解。 其实在生活中，圆柱的高有时会不同的称呼，例如（竖井、硬币、横着放的水管） 7、师演示操作，猜想验证。 把一张长方形的硬纸贴在木棒上，快速转动，会出现什么形状？ 四、梳理新知，归纳小结 同学们，我们今天学到了关于圆柱的什么知识？ 五、当堂反馈，达标测评 一、基础练习 1、圆柱的上下两个面叫做（ ）面，它们是（ ）的两个圆。 2、圆柱有一个曲面叫做（ ）面。 3、圆柱两个底面之间的距离叫做（ ）。圆柱有（ ）条高，它们的长度都（ ）。 二、判断下面的图形是不是圆柱，说说为什么？ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 板书设计 圆柱的认识 底面—— 两个 圆形 相同 面 侧面—— 一个 曲面 圆柱 高—— 无数条 一样长