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珍珠鸟教案 冯骥才 教学目的： 1．学会有感情地诵读，品味文章描写细腻、诗意浓郁、哲理深 刻的风格。 2 ．体验“人与动物共存”的美好情愫，领悟“信赖，往往创造 出美好境界”的人生哲理。 3 ．激发学生内心爱的情感，激发他们爱护动物，善待生命的情感 教学重点、难点： 领悟“信赖，往往创造出美好境界”的道理。 教学过程： 一． 创设情境，导入新课（ 1 分） （配以多媒体画面） 清脆的鸟鸣，是大自然馈赠给人类的珍贵礼物，曾几何时，我 们已听不见小鸟悦耳的歌声。当你目睹小珍珠鸟伏眠于“我” 的肩 头时，怎能不羡慕？现在就让我们一起随着作者冯骥才走进那人鸟相 亲的美好境界吧 ! 二、配乐朗读，整体感知 1．学生听配乐朗诵，思考： （5 分） 文章写了件什么事？抒发了作者怎样的感情？ “我” 和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化 过程，表现了作者对珍珠鸟的喜爱之情。 三．精读课文，品味语言（ 8+2 分） 现在请大家用自己喜欢的方式朗读课文， 圈划出文中你喜欢的句 子，美美的读一读。并用“我喜欢 ……是因为 ……”的句式来说 一句话。 首先，老师举一个例子。 我喜欢文章的第 14 节，是因为作者在这节文字中写到： “这小 家伙竟趴在我的肩头睡着了”“ 它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难 道在做梦？” 这句中运用动作和神态描写 , 形象生动地写出了小鸟对 人的信赖，人鸟信赖达到了毫不设防的境界，是多么让人羡慕。 （1）我喜欢第 8 节，是因为作者在这节文字中写到： “起先…… 跟着跳到画框上去了。”这段用了“飞”、“落”、“站”、 “啄”、 “撞”、“跳”这些动词以及拟人的修辞手法，写出了小珍珠鸟的活 泼、调皮的特点。 （2 ）我喜欢第 7 节，是因为作者在这节文字中写到：“红嘴红 脚、灰蓝色的毛。”“它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”运 用了外形描写，生动形象地写出了小珍珠鸟外形的漂亮、可爱。 （3 ）我喜欢第 11 节，是因为作者在这节文字中写到： “它先 是离我较远，……发出‘嚓嚓’响。”运用了动作描写，形象生动地 写出了小珍珠鸟和“我”关系融洽。 （4 ）我喜欢第 4 节，是因为作者在这节文字中写到：“却见它 们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。” 运用外形和动作描写，形 象生动地写出珍珠鸟的美丽和可爱。 （5 ）我喜欢第 6 节，是因为作者在这节文字中写到：“忽然有 一个更小的脑袋从叶间探出来。” 动作描写，这句中的“探”字用 得生动。 小结： 作者正是从小珍珠鸟的外形、动作、神态来展示它的可爱的，字 里行间洋溢着作者的喜爱之情。 现在我们一起怀着着喜爱之情把这几 节读一遍。（学生齐读 7—— 14 节） 四．理清思路，把握主旨（ 4+4+3+2 分） 刚才同学们的发言都很精彩，可见，大家同作者一样，对珍珠鸟 充满了喜爱之情。 思考： 1. 从哪里可以看出人对鸟喜爱之情？请从文中找寻有关语句。 （1）真好 ! 朋友送我一对珍珠鸟。 “真好! ”开门见山充分表达了“我”对