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幼儿园教育笔记《巧治浪费》 教育笔记：巧治浪费 在园工作中，教师往往要通过自身工作经验去思考和解决一些棘手的小问题，比如：班级孩 子普遍有些活跃，需要规范常规;课上回答问题纪律有些散漫，需要及时规范纪律;这些问 题的解决会通过教师日常生活中进行规范而慢慢趋向平稳化。但是，最让人苦恼的还是孩子 们的浪费现象。无论怎么用语言讲述道理，最好的成效也只是当时记住，过后又忘了。为此 问题我下了很多功夫去想办法，课后多加反思，终于想到了一个方法加以试行。 平日里孩子们最喜欢上的绘画课也是最容易产生浪费现象的课程。孩子们通过小歌谣：“小 蜡笔，穿新衣，我们开心在一起;你先拿来，我再拿，不让小手脏兮兮。”知道了使用蜡笔 时要“伙伴先拿我再拿”的道理，但是孩子们作画过程中，总是会将画面画得脏兮兮的，有 个别的小朋友还没等画完就将画纸给撕烂了。这样就造成了很多纸张的浪费，其他孩子也会 学跟着学，从而会养成不好的毛病。 于是，我为后面的绘画课重新设计了课程程序。首先，我在黑板上做示范画，当孩子们看明 白了，对作品产生兴趣后，我开始口述画作品的方法。这时，我依旧没有发蜡笔，只是问哪 个幼儿想让老师在他的手上做个示范;这时有好多幼儿积极举手，我挑了个纪律最好的幼儿 ，用自己的手指在她的手心画了起来。顿时，这个孩子“嘻嘻”笑了起来说道：“好痒，好 痒，真好玩