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大班科学教案 　　大班科学教案（一）： 　　幼儿园大班科学活动：彩光变变变 　　活动目标 　　1．激发探索光的兴趣。 　　2．感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。 　　3．能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。 　　活动准备 　　手电筒幼儿每人一个，并学会使用；各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具；“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号；一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。 　　活动实录与分析 　　一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。 　　提问：小朋友们，这是什么手电筒发出了什么颜色的光 　　二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。) 　　1．看一看，摸一摸，老师准备了什么材料(各种颜色的布、纸。) 　　2．讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢 　　3．小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色；手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了……) 　　4．我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。 　　5．幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。 　　分析：教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是透过他们个体经验的整合，以及相互间的交流、补充、完善，使探索的结果全面而细致。 　　三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。) 　　1．看一看，摸一摸，老师还带来了什么(是各种各样的玩具) 　　2．讨论：玩具、手电筒一齐玩一玩，光还会有什么变化呢 　　3．实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化(用有孔的玩具和手电筒一齐玩，光变出了好多小汤圆；光变出了一朵花，手电筒动花也会动……) 　　4．我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅仅颜色会变，形状也会变。 　　5．幼儿展示自己的新发现，并在“我的发现”图表上记录新发现。 　　分析：在活动的推进过程中，教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中，引导幼儿探索发现，培养幼儿有步骤解决问题的方法。 　　四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。 　　幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一齐表演。 　　五、活动结束，幼儿快乐地离开大厅。 　　活动延伸 　　教师、幼儿、家长一齐寻找资源，探索手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇妙的变化。 　　活动反思 　　刚开始进行“彩光变变变”活动时，我和幼儿都遇到了不少问题。应对这些问题，我们共同实践、共同研究、共同学习，将活动不断深入下去。 　　最初，教师一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸，并预设幼儿会喜欢的活动过程，可结果让人失望，幼儿的兴趣只持续了十分钟，是什么原因呢我把遇到的问题请教听课的老师，期望透过群众的智慧给我一些启示。教师们推荐我不妨先观察幼儿感兴趣的东西，再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察思考，发现幼儿对“光”发生变化这一现象是很感兴趣的，但是因为我投放的材料太单一，幼儿很快发现了规律，才造成了活动的停滞。于是，我物色了超多能让手电筒光改变的材料，如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验，试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅仅颜色变得鲜艳漂亮，形状也发生了变化。这些新发现使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。 　　事实证明，追随幼儿兴趣，根据幼儿的发展需要，选取有价值、有好处的点进行活动，这样更有利于幼儿透过自己的发现主动构建相关的知识经验。 　　大班科学教案（二）： 　　幼儿园大班科学教案：认识声音 　　活动目标 　　1、明白有各种声音，不同的声音能告诉我们不同的事情。 　　2、初步懂得东西振动就产生了声音。 　　3、发展注意力和听辨声音的潜力。 　　活动准备 　　1、课件-声音 　　2、小铃、小鼓鼓、木鱼等玩具。 　　活动过程 　　一、听声音引入课题，激发幼儿兴趣 　　课件：声音 　　1、请小朋友闭上眼睛听一听这是什么声音？ 　　（1）笑声 　　（2）哭声 　　（3）打呼噜声 　　请小朋友睁开眼睛 　　2、刚才，你听到了什么声音？ 　　让幼儿说一说听到的声音，引起幼儿听辨的兴趣。 　　3、你们还想听其他的声音吗？ 　　请小朋友再闭上眼睛 　　（1）吃东西的声音 　　（2）打喷嚏 　　（3）钟表的秒针 　　回答老师，听到了什么声音？（幼儿自由发言） 　　二、认识声音 　　1、你们明白声音是怎样产生的吗？ 　　（让幼儿根据自己的理解说一说） 　　（1）声音是由物体振动产生的 　　实验：敲鼓 　　（透过实验让幼儿理解物体的震动） 　　让幼儿把小手放在小鼓上，老师用鼓槌敲几下，让幼儿透过 　　耳听、手模、眼看、感知物体发出声音时在不停地振动。 　　（