《国际关系的决定性因素国家利益》教学设计.docxVIP

《国际关系的决定性因素：国家利益》教学设计 姓 名：李 蓉 单 位：青海省格尔木市第二中学 联系电话： 联系地址：青海省格尔木市第二中学 邮 编： 1 / 8 《国际关系的决定性因素：国家利益》教学设计 一、教材分析 《国际关系的决定性因素： 国家利益》是高中思想政治人教版教材必修政治生活第八课第二框题的内容。 本框阐述国家利益是国际关系的决定性因素， 是主权国家对外活动的出发点和落脚点 ;中国国家利益的内容，中国维护国家利益是正当和正义的， 以及它的策略和主要举措等。 中国通过坚定维护国家的主权和安全、壮大综合国力、坚持社会主义方向、抵制外国的干涉等努力，维护我国国家 利益。通过本框教学， 既使学生明确国家利益是国际关系的决定性因素， 又能认识到中国只有通过提高综合国力才能有效地维护自己的国家利益。 可见，本框内容非常重要。 二、教学内容分析 本框共设三目，第一目“国家交往剪影”是本框的情景导入，其功能主要是通过使用反映国际关系的图片及文字说明，展现当代国际关系的主要内容和形 式，让学生了解、探究国际关系的有关知识。 第二目“国际关系及其决定性因素”是情景分析，是对课程标准关于国际关系及其决定性因素的知识点的系统表述， 阐明了国际关系的含义、 内容、形式及国际关系的决定性因素是国家利益。 这部分是学生学习知识的主要部分。第三目“坚定地维护我国的利益”是情景回归， 在明确国际关系及其决定性因素的基础上， 进一步认识中国通过坚定维护国家的主权和安全、壮大综合国力、坚持社会主义方向、抵制外国的干涉等努力，维护我国国家利益。 三、教学目标设计 、知识目标： 知道国际关系的含义、内容和形式； 知道我国国家利益的主要内容； 了解维护我国国家利益的原因； 理解国家利益是国际关系的决定性因素； 理解在维护本国利益的同时，必须尊重他国合理的国家利益。 、能力目标： 学生通过探究学习， 列举、分析当前国际关系中的重大事件， 说明国家间的合作、竞争和冲突的表现和根源， 国际关系的决定性因素等， 提高运用马克思主义的立场、观点和方法，观察、分析国际重大的政治现象的能力；通过情景探究 学习，提高学生获取有效信息、 分析问题、解决问题的能力； 通过开展合作探究，培养学生自主学习的能力。 、情感、态度、价值观目标： 拓宽学生的国际视野， 培养学生关心祖国在国际社会的地位、 命运，增强民族自尊心、自信心和责任感，以及热爱和平，用理性、智慧的态度和方法坚定地 维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念同时培养学生的合作意识。 四、教学重难点： 教学重点： 国际关系的决定性因素 2 / 8 教学难点： 理解在维护本国利益的同时，必须尊重他国合理的国家利益 五、学情分析 关于国家利益的相关知识， 高一学生在日常生活中通过新闻、 网络等途径体会较多，这就为学习本框知识奠定了一定的基础。 但由于国际关系纷繁复杂， 其内容和形式多种多样， 国家利益的内容又是具有多层次、 多领域的社会范畴， 加之学生透过现象看本质的能力较弱， 所以，高一学生理解起来有一定的困难。 这就需要教师通过创设教学情境对学生加以引导。 六、教学方法 情景式教学、讨论式教学、探究式教学 教师：启发、引导、对话 学生：自主学习阅读、思考；互助学习、合作探究讨论、交流学习成果、角色体验 七、课时安排：课时 八、教学过程设计 课前准备： 学生收集有关利比亚战争的相关资料及中美交往重要事件。 教师设计创设教学情景，制作多媒体课件。 教师活动 学生活动 设计意图 创设教学情景 学生看课件 通过名人名言 导 利用国际关系的经典名言导入 齐声朗读 激发学生的学习兴 “世界上没有永远的朋友， 趣，也是为导入新 入 也没有永远的敌人， 课内容做铺垫。 新 只有永远的利益！ ” 课 —丘吉尔 板书：国际关系的决定性因素：国家 利益 板书：一、国际交往剪影 通过问题引导 【课件展示】 自学课本， 赏 学生自主学习课本 学 展示近几年国际交往的图片，让学生 析图片，思考 知识，借助课本资 进行探究一 并回答问题。 源让学生感悟知 习 （）根据上述材料说一说什么是国际 识，初步感受当今 新 关系？ 国际关系的内容和 课 （）上述材料告诉我们，国家间交往 形式错综复杂。 的内容和形式是怎样的？ （）国家间交往的主要方式有哪些？ 板书：二、决定国际关系的因素 、国际关系 （）含义 根据学生回答 （）内容与形式 进行板书归纳，梳 （）主要方式 理教学内容 【过渡】 国家之间为什么会出现分离聚合、亲 3 / 8 疏冷热的复杂关系？ 图片展示： 进行探究二 对利比亚对武，法英一马当先充当前峰，美国甘当后卫。 委内瑞拉总统查韦斯指责西方为石油对利比亚开战。 俄强烈呼吁参与对利比亚进行军事行动的国家停止滥用武力。 对同一问题，为什