乡镇考察报告范文.docVIP

乡镇考察报告范文 笔者对湖南、河南及江浙一带部分乡镇进行了一些教育培训市场的调研和抽样培训试点尝试，真正感受到中国父母对孩子教育的重视、对子女未来发展的期盼，不能再用“小农思想”评价，不能再使用“乡里人”和“城里人”来形容教育的差别。这些省份50%左右的乡镇核心地带已经呈现培训学校扎堆的现象，甚至部分乡镇下面行政村都开始出现个别培训点，这也说明中国经济发展对农村带来的实惠，中国城市教育思想对农村父母甚至爷爷奶奶们的冲击（很多父母在城市打工的孩子都在上培训班，父母出去时第一件事就是交代爷爷奶奶给孩子报培训班）。笔者今天初步分析一下乡镇教育培训的特点、乡镇教育培训的机会、乡镇教育培训如何对得起农村孩子和父母的期盼。 乡镇教育培训的特点 1、公立学校老师自己带培训班增多 因为城乡的不平衡，同时乡镇家长对孩子教育程度的重视和培训意识的提升，亟需缩短孩子在教育上面的城乡差别，乡镇家长对孩子教育培训的需求越来越旺盛，这样首先想到的是送到授课老师处补习和学习。 90年代和05年之前，孩子学习的更多是艺术类和英语，如美术、书法、舞蹈等，且集中在小学阶段（小学阶段家长送孩子学习意识更强，对外开放关键时期更重视英语学科和艺术培养）。 零五年之后文化培训科目开始朝语文（作文）、奥数、英语全面开花，初中阶段的补习需求越来越多，乡镇家长为孩子请家教的越来越多，以公立学校自己为主体，带有勤工俭学性质的培训班也逐渐增多，老师自己私下带几个学生或者在家带1-2个班的情况已经屡见不鲜，这一阶段艺术项目培训也在向城市看齐，跆拳道、声乐等培训也出现在乡镇。 一零年之后，乡镇出现了教育品牌加盟，首先还是一些幼少儿英语品牌，然后是城镇的文化课培训品牌偶有出现在乡镇，一些个性化教育（一对一培训）品牌倒是非常快地抢占经济条件比较好的乡镇，因为个性化教育依托中高考的刚需而生，虽然收费更高，但挡不住家长让孩子千军万马要跨过独木桥的热情，初高中生的培训火热，我们对这些个性化教育机构进行了了解，几乎都都说：乡镇家长的意识很多比城市家长意识更高，送孩子培训的想法更急切，我们不愁生源，这里绝大部分孩子都在上培训班，要么在老师那里报了培训班，要么在老师家里上了家教。 笔者通过朋友与当地一些老师深入交流，数学、英语、物理、化学和语文老师几乎都有带学生，且筛选成绩好的学生自己带（估计成绩差一点的学生提分太难，在培训刚需的前提下不如放弃），或者老师之间互相推荐，或者共同办几个小班。家长和孩子相信任课老师，孩子学习出现问题，首先送到任课老师那里补习的想法天经地义。所以，在很多乡镇公立老师带学生培训占据了半壁江山。 2、租场地办学的机构主要集中在几个项目： 书法和美术：当地传统的名师（每年送考名校参加考试都能取得不错录取率的老师）一般都在家里或租赁小场地开设培训班，以名师个人品牌和录取率实现招生，从不缺学生，而且只招有潜质的学生。其它的培训机构会将书法美术作为兴趣班开设，主要针对小学生。暂时缺乏连锁品牌机构。 大班文化培训：幼少儿英语培训机构一般会有一个，或两个，可以看出中国家长对英语学习的重视，而且英语培训机构也会切入作文培训和奥数培训（学员占比在40%左右），乡镇小，有英语培训基因，但力求做全科。会以向城市好初中输送（或组考）好学生。连锁加盟品牌多。 也有本地机构主要从事英语、语文、奥数培训的全科品牌，主要是加盟上一级城市的本土品牌或由其直营。组织小升初考试比较多。 本土初中培训机构出现，聘请各乡镇老师兼职，以组班的形式上课，办学者租赁和装修场地，对外招生或与部分老师合作招生，共同组班授课。 以上这种大班文化培训的形式在乡镇开设成本低廉，启动快，目前乡镇的生存空间非常大，但不正规，很遗憾的是，大部分机构都跟公办学校（或老师）有着千丝万缕的联系，而没有真正走品牌发展之路。 3、场地硬件装修档次不高： 乡镇教育培训市场相较于城市教育培训市场起步晚，且基本起步于本土人员办学、初始竞争不是十分激烈，所以在场地租赁的品质、硬件配备的档次、装修的投入等几个方面都严重缺失，加上本身乡镇房地产的不成熟，租赁不到非常合适办学的场所（一般民房较多），档次都显得不高，让家长感觉不管如何提升，总是与城市培训学校差人一等。受到一些全国连锁的品牌英语培训机构以及上一城市级别机构到乡镇办学的规范投入的影响，目前很多乡镇本土培训品牌也在硬件上逐渐升级改造，力争让本乡镇的孩子享有城市培训的环境和感受，这是一个可喜的变化。 4、 全职教师比较少，仍然使用公立学校老师授