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5.7 能追上小明吗 学习目标 1．借助“线段图”分析复杂问题中的数量关系， 从而建 立方程，解决实际问题，发展分析问题、解决问题的能力． 2 ．进一步体 会方程模型的作用，提高应用数学的意识． 3 ．培养学生文字语言、图形 语言、符号语言这三种语言的转换的能力． 学习过程： ◆前置准备 1. 若小明每秒跑 4 米，那么他 5 秒能跑 __ ___ 米. 2. 小明用 4 分钟绕 学校操场跑了两圈 ( 每圈 400 米 ) ，那么他的速度为 ___ __ 米/ 分. ◆ 自主学习： 1. 已知小明家距离火车站 1500 米，他以 4 米/ 秒的速度骑 车到达车站需要 ___ __ 分钟 . 2 、甲乙两地相距 a 千米 ，小明以每 小时 b 千米的速度从甲地出发，则经 小时到达乙地。 3 、 甲在乙前方 a 千米，甲与乙分别以 10 千米 / 小时和 15 千米 / 小时的速度出 发 , 经 2 时后乙追上甲，则甲 2017-09-18 学习目标 1．借助“线段图”分析复杂问题中的数量关系， 从而建 立方程，解决实际问题，发展分析问题、解决问题的能力． 2 ．进一步体 会方程模型的作用，提高应用数学的意识． 3 ．培养学生文字语言、图形 语言、符号语言这三种语言的转换的能力． 学习过程： ◆前置准备 1. 若小明每秒跑 4 米，那么他 5 秒能跑 __ ___ 米. 2. 小明用 4 分钟绕 学校操场跑了两圈 ( 每圈 400 米 ) ，那么他的速度为 ___ __ 米/ 分. ◆ 自主学习： 1. 已知小明家距离火车站 1500 米，他以 4 米/ 秒的速度骑 第 1页 / 总共 7页 车到达车站需要 ___ __ 分钟 . 2 、甲乙两地相距 a 千米 ，小明以每 小时 b 千米的速度从甲地出发，则经 小时到达乙地。 3 、 甲在乙前方 a 千米，甲与乙分别以 10 千米 / 小时和 15 千米 / 小时的速度出 发 , 经 2 时后乙追上甲，则甲 2017-09-18 学习目标 1．借助“线段图”分析复杂问题中的数量关系， 从而建 立方程，解决实际问题，发展分析问题、解决问题的能力． 2 ．进一步体 会方程模型的作用，提高应用数学的意识． 3 ．培养学生文字语言、图形 语言、符号语言这三种语言的转换的能力． 学习过程： ◆前置准备 1. 若小明每秒跑 4 米，那么他 5 秒能跑 __ ___ 米. 2. 小明用 4 分钟绕 学校操场跑了两圈 ( 每圈 400 米 ) ，那么他的速度为 ___ __ 米/ 分 . ◆ 自主学习：