高中高三语文教学的工作总结计划及工作目标.docx

高三语文教学工作总结及工作目标 自进入高三下学期以来，师生的共同压力更加大了。特别是为了完成本校本年度的高考目标，同仁们深感肩负重任，因而更加地努力工作，转眼一学期的教学工作即将结束，回顾以往，先将本学期的工作做如下总结。 上学期我们主要进行了语文高考复习的第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成知识的系统做准备。本学期要进行的是第二阶段和第三阶段。第二阶段是知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让学生的知识系统化。以专题促归纳，让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳。第三阶段是模拟提高阶段，主要是进行“东三省”的三次模拟考试。在模拟中发现的问题，教师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。 我所教的两个班级，语文基础相对较差，而且是部分学生根本不重视语文学科学习，我所面临的困难和压力可想而知。尽管如此，我对学生依然是不抛弃、不放弃，想方设法引导学生学语文，让他们认识到语文对于他们的高考的重要性。 一、激发兴趣、提高课堂质量 大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。 二、营造民主课堂 学生在 松愉快的 境中学 。在 堂上多关注 文弱科同学， 他 精神鼓励， 学生在自信的阳光下成 ，学 。 各班成 秀但 文 拖后腿的学生，利用 余和周六 帮他 除学 中的疑 ，耐心的 解以此打 他 ，激起他 学 文的 情，收到良好效果。善于捕捉每个学生在 文学科方面的某一 光点，以此增 他 学 文的信心。 三、 . 提高效率，上好 入高三，面 着内容多、任 重、 等一系列困 ，学生的复 也很多，但我 不能因 就忽略 和 卷 的 程。我 真抓好 的重要 ，通 帮助学生牢固掌握所学知 ，提高运用所学知 的能力，培养学生良好的思 品 和 ，是高三复 教学的一条有效途径。 前 真分析 卷，有明确的目的性 ; 程引思路、 、 技巧、富有 性; 后，引 学生 悟小 ，注意深化巩固，突出 效性。 其次， 清 的角度，即是怎 来考的，如， 自身是 一篇科技短文 ， 是考 文章作者的思想 向，文章的主要 内容的。再如，以 了的种种 法，考 句意或文意的理解 ; 文言文中，以句 关系的理解，考 翻 能力 ( 即翻 加上什么 的关 ) ?? 第三、 清解 律或方法。如判断 句是否有 病常用三种方法： 法 构分析法、 事理分析法和表达效果分析法。 第四， 正 必落 。 于教 而言，要了解学生 在何 ， 何 ，哪些学生 ，有 性地改 复 教学工作。 于学生而言，要求答 的学生要找出答 的原因，并改正，掌握避免差 改正 的 律。 第五，要 究拓展。某 考 某内容、某种角度，同 的考 内容， 可以从哪个角度考。同 的要 充，有些 化的更 充。 ，即可以以一定的量的重复，加上一定的 化，来增 此一 的理解，做到 一些 ，通 某一 。 于学生而言， 可以自 外 ，以拓展 某一 的范 、考 方式的 。另外， 还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进 ; 引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。 四、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累 语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：按照 高考考纲，每天积累易读错、写错的字词 5 个，成语 1 个; 每个月除常规考试外额外完成习作一篇 ; 坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学 生的听说读写等各种能力同时发展。 第一教高三毕业班，教学经验还很不足的我还是感觉到了很大的压力。一学期来，我认认真真地做好本职工作，以学生为主体，因材施教，课内外相结合，基本上完成本学期初给自己安排的教学工作。 学生基本情况： 1、基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。 2、知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。 3、学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。 4、上课注意力容易