人教版四年级下册数学《三角形的内角和》教案.docx

人教版四年级下册数学《三角形的内角和》教案 教学目标 知识与技能：通过学习，掌握三角形的内角和是 180 度，四边形的内角和是 360 度。能运用三角形的内角和是 180°这一规律，求三角形中未知角的度数。 过程与方法：通过动手操作，使学生理解并掌握三角形的内角和是 180°的结论，培养学生动手动脑及分析推理能力。 情感、态度和价值观：培养学生动手操作、仔细观察、认真思考、善于合作的良好学习品质。 教学重难点 教学重点 对三角形内角和知识的实际运用。 教学难点 三角形的内角和是 180°的推理。 教学工具 三种类型的三角形各一个，多媒体课件。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 出示例 6 锐角三角形和直角三角形哪个的内角和更大呢 ?钝角三角形呢 ?各种三角形的内角和各是多少度 ? 你用什么方法来验证这个猜想 ?( 板书课题：三角形的内角和 ) 今天我们一起来研究三角形的内角和有什么规律。 二、学习新课 ( 一) 学习例 6，找到三角形的内角和的规律： 量一量： ①以小组为单位任画三个三角形 ( 锐角三角形、直角三角形和钝角三角形各一个 ) ，利用手中的工具计算三角形三个内角的和是多少度?( 组内分工，两人度量，一人记录，一人计算，一人汇报。 ) ②学生汇报各组度量和计算的结果。小组内做好记录。 ③各小组发表意见。 ④教师小结，大家算出的三角形的内角和都接近 180°，那么，三角形的内角和与 180°究竟是怎样的关系呢 ?谁能用更好的办法来验证呢 ?就让我们一起来动手实验研究，一定会弄清这个问题的。 撕一撕 ( 剪一剪 ) ： ①刚才我们计算三角形的内角和都是先测量每个角的度数再相加的。在量每个内角度数时只要有一点误差，内角和就有误差了。我们能不能换一种方法，减少度量的次数呢 ? 提示学生，可以把三个内角撕下来拼成一个角，就只需测量一次了。 ②课件演示将三个内角拼成一个角。 ③学生动手拼一拼后发表各自的意见。 折一折：①课件演示折法。三个角拼在一起组成了一个什么角 ? ②请学生拿出桌上三种类型的三角形纸片，将三个角折拼在一起，三个角拼在一起组成了一个什么角 ? ③我们可以得出什么结论 ?( 三角形的内角和是 180°) 得出结论。 那么，我们能不能说所有三角形的内角和都是 180°呢 ?为什 ?( 能，因为这三种三角形就包括了所有三角形 ) 结论：三角形的内角和是 180°。 完成做一做。 ( 二) 学习例 7，找到四边形的内角和的规律： 四边形都包括哪些 ? 长方形和正方形的四个内角和是多少度 ? 那其它的四边形的四个内角和是多少度 ? 教师提示学生可以把四边形分成两个三角形来计算。 课件演示平行四边、形梯形和一般的四边形的内角和都是 360 度。 得出结论 : 四边形的内角和的是 360 度。 完成做一做。 三、巩固练习 完成练习十六第 2 题。 一个等腰三角形的风筝 , 它的一个底角是 70°，它的顶角是多少度 ?( 课本练习十六第 3 题) 完成练习十六第 4 题。 课后小结 谈一谈，今天这节课你有哪些收获 ? 课后习题 一、填空。 三角形的内角和是 () 。 在直角三角形中，两个锐角的和是 () 。 在一个三角形中，有两个角分别是 110°和 40°，那么第三个角是 () 度。 在一个等腰三角形中，顶角是 60°，它的一个底角是 () 。 二、判断。 ( 对的画“√”，错的画“×”) 直角三角形中只能有一个角是直角。 () 等边三角形一定是锐角三角形。 () 三角形共有一条高。 () 两个底角都是 28°的三角形，一定是钝角三角形。 () 钝角三角形的内角和大于锐角三角形的内角和。 () 直角三角形中的两个锐角和正好等于 90°。 () 所有的等边三角形都是等腰三角形。 () 将一个三角形剪成两个三角形，那么这两个三角形的内角和都 90°。 () 三、求下面三角形中∠3 的度数，并指出是什么三角形。 ∠1=30°，∠ 2=108°，∠ 3=() ，它是 () 三角形。 ∠1=90°，∠ 2=45°，∠ 3=() ，它是 () 三角形。 ∠1=70°，∠ 2=70°，∠ 3=() 。它是 () 三角形。四、如下图， ∠1=55° 板书 三角形的内角和是 180° 教学目标 知识与技能 1、通过操作活动，使学生自主探究发现三角形内角和是 180°。 2、会利用三角形的内角和求三角形中未知角的度数。 3、使学生能在知识应用的过程中能力得到进一步的发展。 过程与方法 通过操作实验培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 情感、态度与价值观 结合实际生活，体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重难点 教学重点：三角形内角和定理 教学难点：三