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初中语文老师的教学心得
著名教育家韩凤珍说过:“难教育的孩子,都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子, 都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心”。
、给优生以雄心
优秀的学生有他扎实的基本功, 有他超人的 . 智慧,甚至还有独道的学习方法,基于这些优越的条件, 我要求学生拥有的是雄心壮志,要定下更远更高的目标,没有最好,只有更好。
、给中等生以信心
中等生是比上不足,比下有余,总是吊在中间,因而好多易满足的同学也就乐于呆在这个位置,平平而过,懒懒散散,消极地对待自己的成绩。针对这种心理,我给中等生的是信心,我鼓励他们通过努力赶超优秀生,因而好多学生恢复了信心,他们努力赶超,扩大了优生的范围。原来有些人成绩平平,但到了现在都取得了优异成绩。
、给差生以上进心
一个优秀教师的眼中,应该没有“差生”,只有学有困难的学
生。我尊重这类学生。 努力激发他们的上进心, “我并不比别人差” ,“我还有优于别人的长处” 这样,这些所谓的差生尝到了一点学习的甜头,也就多了一点学习的劲头了。
、 对好生注入严厉的情感而非宠爱。常言道,严是爱,松是
害。
、对中等生关爱并非溺爱。
教会她们协调各科的关系,树立她们单科精品意识。发挥自己的优势科目,不放弃自己,因此,这类同学的语文成绩往往保持优秀。
、对差生包容而非放弃
差生,采取包容的态度,允许课堂上犯一点点小错误,如听课走神,作业做不完等,但并没放弃。
苏霍姆林斯基说:“每个学生都是一个独一无二的世界。”因此,每一个学生都能成为创造者。
、课堂进度顾及每个学生
我通常上课的进度不快,我的每堂课要能使每个同学听懂,每个同学有所得。
、课堂提问针对每一层学生
提问中我因势利导,难题抛给优生,而易题留给了中下等同学,这样优生感觉有挑战性, 而差生也不会因答不上而尴尬, 失去学习的信心。
、课后辅导落实每一类学生
培优补差是落实的重点,对待优生我在课堂上进行拔高训练,比如写作技巧的指导, 阅读的综合能力的提高, 让这类学生真正优起来,而对于差生则注重基础的训练,有关语文知识,学习方法,浅易的阅读等达到一个巩固过程,这样因地制宜,适得其所。
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