”杯子与回形针“潜能主题班会教案.docxVIP

???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 一杯水的容量 --- 人的潜力无限大 授 ： 2012 年 10 月 15 日（第七周星期一第七 ） 授 班 ： 202 授 人： 君 活 背景 ： 入八年 ， 学生的学 境 生了 大 化， 有的学生不能很好地适 ， 生 了心理落差，影响到正常的学 生活。 种情况，帮助他 立自信， 自己的价 与潜能，尽快适 学 生活就 得尤 重要。通 身活 “掌声响起来” 学生情 ， 松、 愉悦的 堂气氛， 引入主 ； 通 活 “一杯水的容量” 和 授《人的潜能无限》使学生 自己的潜能，以 极的心 投入到 的学 中。 活 目 ： 1.提高学生学 趣， 解日常学 中的 力与焦 情 。 2.使学生相信自己的潜能与价 ， 立自信，努力学 。 活 象： 佛山市第十一中学 202 班全体同学 重点和 点： 1.在活 中放松情 ，提高学生学 趣。 2.挖掘游 中 涵的深刻意 ，突破自我界限，充分 自我潜能。 教学教具准 ： 多媒体教学（ PowerPoint 件）、水杯、回形 。 教学 程： 一、 入 同学 ， 今天的 活 就像舞台上一道瞬 的彩光， 会 我 来很多的惊喜与 快 ，我 能从中 它潜藏的启示，那是个宝藏，会 你无尽的力量。 身： 你的 能力。 看看 能 很快就 下 些数字。 个活 展示 我 的是任何事情都有它的方法， 我 要善于 找方便自己 的方法。 二、活 程 一杯水的容量（演示活 ） 拿来一杯水，清澈 底。 教 ： 在 能告 我， 杯水 了没有？ 坐在前排的学生上前 察，学生非常确定地 ： “ 有一两毫米！ ” 教 ： 非常正确， 有一毫米， 在我 在座的任意两位同学上来， 将 些回形 分 放入杯中。 两名学生分 拿一盒回形 ， 你一个我一个地往水杯里投放着。 水杯里的水逐 上升了， 当水上升了 1 毫米 ，两人犹豫了， 由于担心水会溢出来，他 的 作越来越慢了，每放一 个就低 瞧一下，你一个、我一个?? 于水 了，两名学生停住了。 “不能再放了 ？”面 教 的疑 ，两名学生及在座的学生都肯定地回答： “不能再 放了！” “你 放， 一 ！ ”在老 的鼓励下，两名学生再次抬起了手，非常温柔地放下 了一个回形 。咦？水居然没有溢出来。再放一个，水 是没有溢出来；再 一下，水明 高出杯沿 1 毫米，但水仍然没有溢出来??大家眼里充 了惊奇。 “ 1 个、 2 个、 3 个?? 80 个、81 个?? 100 个??”看着一个个回形 沉入杯底， 学生 情不自禁地数起数来。 演示 束 惊奇地 ，已 了的一杯水竟然 能容 上百个回形 。 教 ： 1、水杯明明就已 装 水了， 什么 能 放下 么多回形 呢？放回形 到杯子里又有什么更好的 法呢？ 2、从大肚子杯子和回形 的游 里，你 了什么？ 学生 。 1 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 教师小结： 一杯水， 明明看着已经很满了， 但却仍有容纳上百个回形针的空间。 我们总是习 惯性地为自己设限， 过高地估计困难的程度， 而低估了自身的潜能。确实， 平时我们在遇到 问题时，常常太容易向困难低头了，我们应该尽量试一下，而往往就是“这一下” ，会使我 们有一个质的飞跃。 三、教师讲授 1、人的潜能无限大 据说，最善于使用大脑的爱因斯坦也只使用了大脑潜能的 30％。由此可见，人脑潜能 很大，像个沉睡的巨人，等待我们去唤醒。因此我们中的大部分人，忙碌一生，到头来却从 没有实现我们自身拥有的巨大潜能，这不能不说是一种最大的浪费和悲哀。 插例子。 德国著名音乐家之一 — 贝多芬，贝多芬生活道路非常坎坷， 从 1796 年 26 岁时开始便已 感到听觉日渐衰弱，晚年失聪，直到 1801 年，当他确信自己的耳疾无法医治时，才把这件 事情告诉给他的朋友。 如果一般音乐家知道自己的听觉衰退， 他肯定会焦急不安， 根本就不 能安心创作歌曲， 但是贝多芬把自己耳朵的潜能发挥到极致， 创作了很多著名作品， 例如《英 雄交响曲》，《第九（合唱）交响曲》 、《月光曲》、、、、、、、 2、所以我们要善于发掘自己的潜能。 任何成功者都不是天生的，成功的根本原因是开发了人的无穷无尽的潜能。 （展示几组图片比较，为什么别人可以这样做，而我们只有不断的埋怨），就算他们在这样的生活环境下，但是他们还是积极地面对生活，没有多大的抱怨！我们在这种优越的环境下更需要把抱怨的时间来发掘自己的潜能。 那么同学们，我们有哪些潜能呢？ 提问同学们。（同学们会说出一些） 教