高中高二上册的语文教学计划规划方案.docx

高二上册语文教学计划 高二第一学期语文教学计划 一、指导思想 以新课程标准为指导，以学校教学工作计划，语文教研组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、 审美能力和探究能力的培养， 通过必修 5 及选修模块的学习进一步提升学生的语文素养， 扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。为高三学习打下扎实的基础。 二、教学内容 本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书必修全部内容。  5 和选修的 小说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节；散文教学重点 是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧； 文言传记阅读在于强 化字词句的积累， 提高文言文的阅读能力； 诗词鉴赏重点在于掌握初 步的文学鉴赏能力； 科普文章教学重点是理清作者思路， 归纳概括科 普文章的论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。 而文言教学之积累是重点难点 三、情况分析 、教材分析：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升， 也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、 有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高， 既 解决“写什么” ，又指导“怎么写” ，利于学生写作能力的提高。 、学生分析： 学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，进入高二阶段，阅读和写作能力还有待加强。 四、具体措施 、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势， 提升学生的语文素养。 、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。 、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求；课前开设三分钟候课或小演讲等活动。 、强化语文知识的积累，为下阶段学习打下坚实基础。 大量阅读报纸、杂志、名著、网络上各类有益内容，每周阅读五 千字量以上的课外书， 摘记佳作精彩片断内容不少于五百字， 坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏（旁批、尾批，组员跟帖），最大限度地拓宽学生视野。 除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记， 课外诗词名句的积累；文学常识、文化、文史常识的积累； 语音、成语的积累与运用。 班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比赛。 、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科， 创 高二第一学期语文教学计划 一、现状分析 本学期我担任高二两个文科班的语文教学工作，这两个班共有学 113 人，由于是新组建的班级，学生复杂，学习品质各异，语文基础也参差不齐，成绩悬殊。 二、基本对策 迅速了解学生情况，对症下药，设法提高他们的语文学习兴趣， 整体把握课程内容， 从语文课程作为基础学科的特征出发， 紧紧抓住 语文应用能力、 审美能力和探究能力的培养， 通过必修 5 及选修模块 （中国古代诗歌散文欣赏、 中外传记作品选读） 的学习进一步提升学 生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。 三、教学内容 本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书必修 5 和选修（中国古代诗歌散文欣赏）的全部内容。 〈中外传记作品选读〉的部分内容。 三、教学进度 教学阶段教学内容教学进度 第一阶段语文必修 5 第 1 至 9 周 第二阶段语文必修 5 检测第 10 周 第三阶段语文选修（〈中国古代诗歌散文欣赏〉、〈中外传记作品选读〉）第 11 至 19 周 第四阶段语文选修（〈中国古代诗歌散文欣赏〉、〈中外传记作品选读〉）检测第 20 周 四、教学建议 整体理解课程的结构，正确把握必修课程应着眼于培养所有学生都必须具备的基本素养，为学生的发展奠定“共同基础”。选修课 程也应该体现基础性， 并在此基础上致力于让学生有选择地学习， 促 进学生的个性发展。 认真学习、研究《普通高中语文课程标准（实验）》，准确理解和把握《课程标准》最核心的内容，积极主动适应并实践高中语文新课程，落实高中阶段教学目标与要求，使学生在“积累。整合”、“感受。鉴赏” 、“思考。领悟”、“应用。拓展”和“发现。创新”五个方面得到发展。 深入钻研人教版语文课程标准实验教材，全面理解编写者的编写意图，努力体现新课程理念，在教学过程中，根据实际情况认真分析学情，综合考虑学生高中三年学习、发展的需要，以现有的教材为基础，对课程内容进行合理的“二度开发”。 按照“三个维度”（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）的要求设计教学过程， 积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重在设计和引导学生的言语实践活动， 为学生主动、积极地构建