幼儿园大班绘本教案：跳芭蕾舞的牛.docx

幼儿园大班绘本教案：跳芭蕾舞的牛 幼儿园大班绘本教案：跳芭蕾舞的牛 目标： 能根据角色的表情、动作等图片信息，推测人物的心理活动以及情节的发展变化，大胆表达自己对图画故事的理解。 理解故事内容，知道牛的成功在于坚持不懈，初步萌发做事要坚持到底的信念。 准备： 材料准备： 教师用的大书，幼儿用的小书及书袋， PPT课件。 经验准备： 1）观看芭蕾舞光碟，初步了解有关芭蕾舞的知识。 2）教师和幼儿交流在幼儿园或在家里是如何学习本领以及如何克服困难的。 过程： 一、谈话讨论，引出绘本内容 出示芭蕾舞的图片，引发经验联想。 师：她们在干什么？这个舞蹈和我们平时跳的舞蹈有什么不同？ 跳芭蕾舞的演员身材怎么样？ 引导尝试用脚尖跳舞，感受芭蕾舞的特点。 师：你刚才用脚尖跳芭蕾舞有什么感觉？ 引出绘本内容。 师：有头牛也要跳芭蕾舞，你觉得他能成功吗？为什么？ （析：教师首先引导幼儿从了解芭蕾舞特点入手，通过亲身学跳芭蕾舞感受学芭蕾舞的不易，进而引出故事。接着，教师将芭蕾舞演员身材的苗条轻盈与牛的肥胖笨重进行对比，从而揭示矛盾点，既引发了幼儿的学习兴趣，也自然引出了绘本内容。） 二、共同阅读，理解绘本内容 阅读封面。 （1）出示大书，指读故事题目。 师：老师今天带来一本大书，里面藏着一个有趣的故事，是与芭蕾舞有关的，我们来看一看。 （2）猜测故事主角。 师：看了封面，你们知道这个绘本主要会讲谁的故事呢？你们是怎么看出来的？ 逐页阅读。●第一页 师：你看到了什么？请用一句话完整地说一说。（牛在收看芭蕾舞节目。） 师：牛是怎么看的？你从什么地方看出来牛看得很认真？（引导幼儿从牛的眼睛、动作、神态来观察分析。） 师（小结）：月亮出来了，星星也出来了，已经是夜深人静的时候了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深地吸引了。 ●第二页 师：看着看着，牛忍不住跟着电视跳起了芭蕾舞。你看，它跳的时候怎么样了？（满头大汗。） 师：牛学跳芭蕾舞的事情被谁发现了？羊和鸭子看到牛在学跳芭蕾舞，脸上是什么表情？它们有可能会说什么？ ●第三页 师：农场里的动物都知道了牛学跳芭蕾舞的事情，它们纷纷嘲笑牛。看一看，动物们是怎么嘲笑牛的？ 师：鸭子在干什么？你怎么看出来它是在学牛呢？（引导幼儿理解圆圈里图画的含义。） 师：羊的动作和表情是怎样的？它又会怎么嘲笑牛呢？谁愿意来表演一下？ 师：农场里的动物们都在嘲笑牛。你们觉得牛会放弃学跳芭蕾舞吗？ ●第四页 师：牛到底有没有放弃学跳芭蕾舞呢？ 师：它的伙伴看到他在跳芭蕾舞会怎么想？会对它说什么呢？ 师（小结）：牛学跳芭蕾舞肯定非常辛苦，但动物们嘲笑它，和它朝夕相处的伙伴也不看好它。你觉得这时牛还会坚持吗？你看到这么认真执着的牛会嘲笑它吗？你想对它说什么呢？ 师：牛坚持学跳芭蕾舞的事情还被谁发现了？农场主爷爷看到后会支持和鼓励它吗？ （析：教师逐页引导幼儿观察牛的动作和神态，感受牛的认真和专注。同时，逐页引导幼儿观察农场里其他动物对于牛学跳芭蕾舞的反应，分析角色的心理活动，从而帮助幼儿感受牛坚持不懈学跳芭蕾舞的不易，进而促进幼儿的观察、想象和语言表达能力的发展。） 自主阅读。 1）幼儿自主阅读小书（第 5 至第 8 页）。 师：你看到牛成功了吗？你在哪一页的什么地方看出来的？ （2）教师根据幼儿的回答随机选择第  5 至第  8 页的  PPT画面， 进一步引导幼儿观察、讨论。如： ●第五页 师：你在这页上看出牛成功了吗？你是从什么地方看出来的？ 师：牛来到了哪里？爷爷一家人是什么表情？会对牛说些什么呢？ 爷爷一家还为牛准备了什么？ 师（小结）：爷爷被牛的精彩舞姿打动了，把它请到了家里。爷爷心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙，跳起来一定会更加好看。 ●第六页 师：在这一页上你从什么地方看出牛成功了呢？ 师：牛在空中翩翩起舞，你们觉得牛在空中飞舞的样子像什么？ 师：爷爷一家人看得怎么样？ 师（小结）：牛跳得太棒了，大家看了都很喜欢，奶奶热情地鼓掌，小弟弟大声地欢呼，妹妹看得好羡慕，爷爷还为它伴奏呢。 ●第七页 师：你从哪里看出来牛的表演已经非常成功了？（卖门票、挂金牌、贴海报。） 师：牛跳芭蕾舞出了名，动物们都争先恐后买票来看演出了。这时候鸭子和羊的表现怎么样？它们为什么会这样？ ●第八页 师：牛演出成功吗？你从什么地方看出来的？（空中撒下了五颜六色的花瓣，灯光聚焦在牛身上，动物们鼓掌欢呼）这时候动物们会说什么呢？ 师（小结）：牛的演出非常成功，人们把灯光、鲜花、掌声都送给了牛，其中鸭子和羊还拍得特别响呢。 （析：教师让幼儿带着问题进行深入细致的阅读，可帮助幼儿获得自主阅读能力。自主阅读后的集体阅读又可以帮助幼儿进一步观察画面，梳理情节，加深理解。值得一提的是，教师在幼儿自主阅读每一页后都会小结，将幼儿的理解和画面内容对应起来，同