初中教师师德体会.pdf

师德，是教师工作的精髓，可以用 “师爱为魂，学高为师，身正为范 ”概括其内涵。师德 是教师素质的灵魂， 师爱又是师德的灵魂。在很大程度上，热爱学生就是热爱教育事业。然 而热爱学生并不是一件容易做到的事， 让学生体会到教师的爱更加困难。 全国劳模、 北师大 林崇德教授认为： “疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！ ”因为教师对学生的 爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的 爱。这种爱是极其神圣纯真的。学生一旦体会到这种真情友谊，就会 “亲其师、敬其师 ”，从 而 “信其道 ”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。因此，师爱是魂。但我 认为师爱只是师德的一个真子集， 对教师来讲， 真正的爱， 是要为孩子们一生的发展和幸福 负责的爱， 它需要对学生进行很好的观察。当发现学生需要温暖时，不要直接给他温暖，而 是给他一把柴刀，对他说： “你可以去打柴；不会打？我告诉你怎么打 ”。你可以远远地看着 他 如果他不能划着火柴，可以给他做一个示范，再让他自己做。绝对不要代替他去做 该由他自己做的事情。 这种爱才是对孩子真正的爱， 是对他一辈子负责的爱。 教育的主要力 量是一种 “精神的力量 ”。教育就是要促进人的发展， 基础教育的根本目的是为学生的终生发 展和幸福奠定基矗人只能由人来建树， 性格只能由性格来塑造， 人格只能由人格来涵养。 因 此， 比学科知识更重要的是学生道德水平、 生活经验以及这些经验和所学知识的联系； 比提 高学科成绩更为重要的是学生的健康、 和谐的发展； 比掌握知识更重要的是获得成功或失败 的成长体验及对这种体验的反思。 每一名教师要对学生终身的发展负责， 而不仅仅是考上大 学的这一个 “瞬间 ”，因为学习和成长不仅仅是校门内的事，也不只是学生时代的事，而是让 学生一辈子会自己去做的事。教育的真谛在于启发自觉， 在于给心灵以向真、善、 美方向发 展的引力和空间。教育要想长久作用于人的心灵，必须引导学生自己独立思考，自省自悟， 做出自己的选择。 我以为成功的教育应该使学生们真正体味到学习、 求知、 成长的艰辛和快 乐。我认为教师比传授知识更为重要的是教师自己做人和做学问的态度以及和学生交往的方 式，因为这些更容易对学生产生直接而深刻的影响。 空泛的说教是不会给受教育者留下任何 真正有用的东西， 而只能适得其反， 使教育者丧失 “信度 ”。因此做教育本身要求科学、 真实、 有信息量、 讲求实效， 要求把握好机会和情感的互动， 要求有一个可以被感受和体验的过程 或环境。 调查表明， 学生对老师印象最深的往往不是教师所传授的学科知识， 而是教师做人、 做学问的态度， 是学生与教师充满人格魅力或个性魅力的心灵碰撞， 是教师对他们激励性 （或 相反） 的评价。 每一位老师站在讲台上的时候，应该有一句话永远要对自己说，那就是你的 优点可能会被放大了 50 倍； 同时你的缺点， 甚至会被放大 50 多倍， 你的言语行为可能对一 些学生带来一生的影响。 我曾经调查过已经毕业的学生， 了解什么是最有力量的教育。 答案 是多种多样的，但共同的主题是：教师的人格、教师的为人、教师的学识。老师教给的知识 很快就会遗忘，但是老师最有特点的表情、最有个性的语言、最伟大的人品、老师做人、做 事的态度。 教师的人格