研究性学习自我评价(共9篇)（一）.pdfVIP

篇一：教师研究性学习工作自我评价 教师研究性学习工作自我评价 潘秀萍 一、实践回顾 本学期，高一（10）班，很好的组织学生认真开展研究性学习活动。 成立了课题研究小组，明确职责，具体分工，并明确了研究思路，统一管理。 有严密的实施计划，严格的管理条例，确定研究方案，制订工作计划。 根据学生实际情况，我选择以课题研究为主要类型，小组合作为主要形式， 研究主题下选择小课题为组织方式开展研究活动。 课题确定后，我们组织学生进行科研方法的培训，给他们讲如何设计调查问 卷和活动方案，如何开展社会调查，鼓励学生大胆探索，勇于实践，在活动中学会 合作与交流，在研究中注重亲身参与，体验过程，善于发现问题，解决问题，培养 自己的创新精神和社会责任感。之后，组织学生进行了开题论证会，交流选题的 经验。 二、经验和体会 经过一学期的实践与研究，我们取得了初步的成效： 1．我们对研究性学习有了进一步的了解，探索出了“以课题研究为主要类型。 2．我的教育观念有了很大转变，摒弃了陈旧落后的教育观念，改变了课堂教 学“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式。 3．开展研究性学习，既提高了学生思想素质，锻炼了学生意志，又增添了他 们学习兴趣，增强了他们学习的信心，培养了他们创新精神和实践能力。