笔墨丹青 教案.docVIP

PAGE PAGE 9 教案 单位：通河一中（历史组） 姓名：吴红月 日期：2017、5、23 第8课 笔墨丹青 通河一中 吴红月 教学目标 知识与能力：熟悉中国古代绘画史上著名的画家和作品，掌握中国传统绘画历史发展脉络，理解传统绘画的艺术特色。 过程与方法：情境导入法、问题分析法、小组讨论法。 情感态度与价值观：提高学生自身的艺术修养，激发对祖国文化的自豪感。 二、教学重难点 （1）、教学重点：中国古代绘画的发展历程及成因 （2）、教学难点：通过学习古代艺术的内容，使学生逐步理解艺术的特点和表现形式。 三、课堂设计 导入： 08年中国发生了一件令我们全民族为之振奋的事情，中华儿女与世界人民一同见证了在独立、发展、崛起后的巨大变化，在中华大地上一同分享了欢乐、友谊、竞技与健康。是哪一件事啊？ 同学：2008年奥运会 教师：那么接下来我们来看一段短片，看看这段内容与我们今天所学的内容有何联系？ 播放《北京奥运会开幕式—中国画卷》 讲授： 教师：那么这节课就让我们一同走进绘画艺术的发展历程，从绘画的起源、发展、高潮、成熟四个阶段来欣赏一下这种东方艺术特有的韵味与魅力。把书翻到34页，学习第8课“笔墨丹青”。 1、绘画艺术起源 顾名思义“笔墨丹青”就是画者用工笔、墨汁或特定的颜料在宣纸、绢等材料上的绘画，而在遥远的原始社会，绘画材料基本没有的情况下，远古的先民又是如何表达自己的审美情趣的呢？我们来看几幅图，看看绘画艺术的起源 新石器 ：《集体舞蹈图》 《东巴舞》 这三幅绘画的作图位置都不一样？ 同学：陶器 地面 岩壁上 找同学来说一下 原始人是如何绘画的？ 同学：新石器 线条 人 动 地 陶器 岩壁上 介绍：《集体舞蹈图》 马家窑彩陶集体舞蹈图，画面上的舞蹈者达15人，分成3组，每组5人。舞蹈者为正面并列的整齐形象，脑后发辫摆动，腰前飘带飞扬，手拉着手踏歌而舞。每组两边的舞者的外则手臂都画成两两道，标志空着的臂膀在频繁得摆动，是当时画工表现人物连续动作的特殊手法。最有意味的是在舞蹈者跳跃着的两腿中间，又多了一条黑线，这是动物的尾饰，可以想象，人们正扮成动物的模样载歌载舞，而这些舞蹈者所扮演的是与他们息息相关的动物图腾形象，他们正身着自己氏族特有的图腾装束，用热烈的图腾舞姿和歌声，表达对自己想象中的师祖图腾的亲切认同和殷切祝祷。这种图腾舞蹈绘画，包含着民族成员的情感和原始宗教的意义 体现这一时期特点 同学：虽线条稚拙、色彩和图案简单，却生动、质朴、粗犷，又不失浪漫 2．战国秦汉的帛画 ①形式 同学：用毛笔绘制在绢帛上的作品，以墨笔勾勒，并加以平涂和敷色渲染，这一基本绘画的形式和技巧，两汉以后一直被沿用下来。因此，可以说战国时代已经奠定了我国传统绘画的基本特征。 结合教材小字部分介绍《人物龙凤图》和《马王堆汉墓帛画》两幅战国时期的代表作品 ②同学：特点 充满珍奇异兽、神仙怪魔，色彩鲜艳，气势宏大，形态飞扬，体现浪漫、神秘而又不失古拙的特色 我们来总结一下 汉以前的绘画共同点： 质朴、浪漫 汉代“视死如归”的风格 这是绘画艺术的初步发展阶段，我们在来看一下它的形成阶段 3、从魏晋到隋唐的绘画 教师介绍一下魏晋时期的社会背景 a．魏晋南北朝时期 ②师：这一时期的代表人物 同学“画祖”顾恺之 《女史箴图》、《洛神赋》图 他也开创了我国古代的绘画理论——“以形写神”，注重抓住绘画对象的精神气质。 《女史箴图》（现存英国大英博物馆）歌颂古代妇女的贤德，为后世借鉴。由于女官们各自工作不同，那么从每一个人的眼神中，我们就能看出他们的精神气质。作品绢地设色，共分9段（原本11节），每一节均有小楷字体的箴文，图文互显。 介绍《洛神赋》图 b．唐朝时期 ①背景 唐代国家的统一，国势强盛，经济繁荣，中外经济文化交流空前兴盛，文化全面辉煌、博大精深，这一时期的绘画淋漓尽致描绘和再现雍容华贵盛唐气象的特征。（唐代是中国文化发展的鼎盛时期，不论是经济上、政治上、外交上可以说都是一个十分多元开放的时代，书法 颜柳的楷书、张旭怀素的草书，以及唐诗都成为这一时期璀璨夺目的光辉，那么唐代绘画有哪些特征？） 欣赏：阎立本《步辇图》 法度 雍容华贵 吴道子《送子天王图》也叫《释迦降生图》 特点：找同学读小字（吴道子 绘画特点及美誉）手法创新 题材多样 吴道子继承了张旭的笔法，在美学趣味上他也和李白、张旭一样，属于浪漫型、开拓型、力量型的一派。苏轼对他评价很高，认为“诗至杜子美，文至韩退之，书至颜鲁公，画至吴道子”。 唐王维《雪溪图》 韩滉 《五牛图》 吴道子改革传统的线描，用圆润丰腴、粗细变化的线条，将晕染法的立体效果融入传统线描法，又颇有动感，产生了“天衣飞扬，满壁风动”的效果，被誉为“吴带当风”。 师：通过刚