三年级下册语文教案-传话游戏 部编版.doc

三年级一期课《传话游戏》标准化教案 教学内容： 题目：《传话游戏》 【设计意图】小学低年段写话教学是作文教学的启蒙阶段，是中小学作文教学的重要基础。《语文课程标准》对小学低段写话教学的要求是：“1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”强调了学生写话的兴趣和个性化的感悟体验，这与新课程改革倡导的转变学生学习方式的理念是相吻合的。我在教学中尝试了以玩为基础，激发写的欲望。什么样的说教也不及亲身体验来得有效。自主学习首先是内心深处有“想学”的要求，渐渐感觉到必须学。因此，把玩和学结合起来是打开孩子心灵的钥匙。 【教学目标】 1、能够仔细观察游戏者的神态动作表现，并用通顺的比较形象的话语表达出来。 2、把游戏的情况比较具体的写成习作。 3、通过传话的游戏明白“眼见为真，耳听为虚”的道理。 【教学重点】通过传话游戏，知道怎样准确传话，培养良好听说习惯及口语交际能力。 【教学难点】准确传话，培养良好的听说习惯及口语交际能力。 【教学准备】图片、例文、课件、奖卡、纸条 【教法学法】 制作多媒体课件，利用音像效果，激发学生的学习兴趣，师生互评、生生互评，推行合作、探究式的学习方式。 【教学流程】 一、谈话导入 ，素养提升 师：上节课大家都学到了非常好的一个学习习惯，回忆一下是什么呢？怎样才能保持注意力高度集中呢？对 同学们的记忆力可真好啊！就是科学坐姿，我们一起来巩固一下。（前几次课一定让学生养成一个良好的学习习惯，明确课堂纪律。） 【引出生活保健操】 继续导入: 同学们真棒！老师一个手势你们就坐得这么端正。接下来我们来锻炼一下大家的注意力，看哪个小朋友的眼力好。引出定点凝视训练。 老师在一边慢慢引导，让学生真正的融入进去。例如： 师：同学们仔细看，这个圆点有什么变化？ 生…… 师：是啊，一个小小的圆点就拥有无穷的魔力，那么我们在学习中也得让我们的知识变得有魔力，让它们变得更加生动。 【引出生活加油站】 【设计意图】：通过表演激发学生的学习兴趣，吸引其注意力加深学生的记忆并从中学会表达. 师小结:渊博的学识来自于积累，而要学好作文就要在不但得积累中学会运用词语，这样才叫学以致用。一片优秀的文章应该是来自生活而且高于生活的，下面就请大家仔细观察图片说一段话，看谁说的好。 （引出生活掠影集） 设计意图： 在老师的引导下，学生能先从简单的一句话开始，慢慢学会融入好词好句来补充扩展词句，加入合理的想象把图片内容说具体。学生还可以结合自己的经历来说，要求把句子说完整，意思表达清楚。 二、激趣引入主题，指导习作。 师：老师想了解一下，同学们都玩过哪些游戏呢？ 师：比如：拔河，谁愿意把你会的游戏说给大家听听，大家一起分享分享。 生：我玩过老鹰捉小鸡。 师：很好。 生：我玩过家家。 生：我玩过贴烧饼。 师：看来大家玩过的游戏真多啊？那么大家喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢 师：那么今天，我们就一起来做一个游戏，名字叫“传话”（板书：传话），一听说做游戏，你们一定很高兴，同学们在这节课中想说就说，想笑就笑呀！ 生：那么老师这个游戏怎么玩呢？ 师出示： （一）出示传话内容和规则 1.内容：老虎在山上，老虎在山下；老虎吓老鼠，老鼠躲老虎。 2.老师宣布了游戏规则:先给每组第一位同学发一张写有一句话的小纸条,然后他看一下小纸条上的一句话再把纸条依次向后传,哪一组传得又快又准确就算赢. （学生复述游戏规则） （二）、激情提醒游戏过程 1、按学生人数酌情分组。（生少的情况下也可以邀请家长参加）提醒游戏 师：游戏的过程中需要注意哪些情况呢？ 生1：看清传话内容 生2：认真的听 生3：把握时间 生4：吐字要清晰 生5：小组之间得合作很重要 师：大家说的真好 师：现在游戏开始了 师：你们心情怎么样啊 生6：激动 生7：高兴 生8：紧张 生9：迫不及待想参与 师：好！马上开始 2、师给每组第一个同学发纸条，开始传话游戏。要求其他同学认真观察。 师：台下的同学注意观察参与者的表情神态、动作，以及场面。 3、公布答案，几位同学说答案。 （三）、指导表述游戏 师：同学们这个游戏有意思吗？在游戏中你对哪个场面印象深刻呢？ （传话结束---哈哈大笑，传话过程---气氛紧张） 师：在游戏中，我们共同经历了游戏的紧张，但每个人的表情不一样？为什么？ 引导学生说一说传话过程中，看到的、听到的、想到的。同时老师板书：语言、动作、神态、心理描写。心理描写尤其要引导到位：想一想，你自己心里怎么样？（学生会说出很多，如我的心像小兔子在跳；我的心像十五个吊桶打水----七上八下；我