人教2011课标版初中地理七上第二章第一节《大洲和大洋》教学设计.doc

PAGE / NUMPAGES 《大洲和大洋》教学设计 教材分析： 本节内容是九年义务教育教科书（人教版）《地理》七年级上册第二章第一节的内容，本节教材主要讲述两方面的内容：世界海陆分布的特点；七大洲和四大洋。内容联系紧密，脉络清晰，与以往的教学大纲相比，新课程标准大大降低了难度，并且具有一定的弹性。课本中出现的地理概念和地名比较多，但大多数是学生在小学已经学过的，或在日常生活中已经了解的。培养学生从图中能直接读取地理信息，概括描述，分析比较，进而独立说明，这是本节重要的教学任务。这样既巩固了以前所学地球和地图的知识，又对学生今后学习世界地理打下了良好的基础，因此本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。 教学目标： 1.知识与技能： 使学生了解全球海陆分布，了解海陆面积比例。 并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特点。 培养和提高学生读图绘图的能力，达到灵活运用掌握的目的。 2.过程与方法： 本节学生的学习过程是循序渐进的过程。采用组织学生活动的方法，使学生会用地球仪、世界地图。 培养学生提取信息、分析资料、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力，培养学生的问题意识，培养学生加强理论联系实际的能力。 3.情感态度与价值观： 使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣。 通过组织竞赛活动，增强学生的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表达的能力。 通过辨认图形，大洲自述，拼图游戏让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。 把地球比作家园，比作母亲，用现身说法，增强学生的环保意识。 学情分析： 七年级学生，形象思维活跃，对一切新事物充满好奇，但兴奋持续时间短。学习方法、学习能力欠缺。空间能力、抽象思维能力欠缺。所以本节课采用以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主的学习方式。 重点难点： A、教学重点： （1）认识海陆面积比例。 （2）七大洲、四大洋位置、分布及大洲轮廓。 B、教学难点：七大洲和四大洋的分布位置和关系。 教学过程： 第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境，自然引入。 <大屏幕展示>： 播放视频：从太空看美丽的地球。 屏幕展示：加加林首次乘坐宇宙飞船进入太空的文字资料。地球动态图片。 <导言>：地球是我们生活的家园，早已被接受，但宇航员加加林却说他看到的地球更像一个水球。 <大屏幕展示>：地球？水球?地球动态图片。 <设疑>：我们生活的这颗美丽的星球，到底它应该叫地球还是水球?今天我们就来学习新的一课《大洲和大洋》。然后就可以回答这个问题了。 <引出课题>：第二章陆地和海洋 第一节大洲和大洋(板书) 设计意图：创设问题情境导入新课。视频及动态图片直观生动形象，加之问题的设疑，激发学生的兴趣，营造浓厚的学习氛围。 活动2【讲授】观察思考，感悟新知。 探究新知 <大屏幕展示>：世界海陆面积比较图，引导学生共同完成。 <学生回答>：地球表面海洋占（71％），陆地占（29％）。 概括地说，（七分海洋，三分陆地）。（板书） <大屏幕展示>：世界海陆分布图，引导学生读图共同完成。 <学生回答>：陆地主要集中在（北半球）海洋大多分布在（南半球）。 北极周围是一片（海洋）南极周围是一块（陆地）。 设计意图：图片直观形象，答案一目了然。通过两个简单的问题及两幅图片，既能调动学生的学习热情，又能培养和提高学生的读图能力及快速获取、分析、加工和利用地理信息的能力。 二、合作探究 <大屏幕展示>：小组合作，共同完成。七大洲和四大洋教学任务。 <教师活动>：布置如下任务： l、找出七大洲的名称，半球位置，比较面积大小。 2、找出四大洋的名称，位置，比较面积大小。 <大屏幕展示>：大洲和大洋的分布。音乐《高山流水》。 <学生活动>：小组讨论，共同完成。 <教师活动>：巡视，指导。播放音乐《高山流水》。 <大屏幕展示>：七大洲分布图。  <教师活动>：提出问题。宣布答题规则。学生以小组为单位，派一名代表发言，答对加分，答错不加分，机会让给其它组。回答问题时，争取每个组员都有机会发言。 请同学们回答，七大洲的名称（按照所在半球位置回答） 1、全部或大部分位于东半球的大洲有哪些? 2、全部或大部分位于西半球的大洲有哪些? 3、还有哪个大洲东西半球各占一半? <学生活动>：学生小组派代表发言，积极踊跃。 <教师活动>：学生回答后，教师纠错，总结，表扬。 <大屏幕