专题09 现代生物进化理论-教材回扣（必修2）.docVIP

人教版高考三轮复习教材回扣系列专题 第七章 现代生物进化理论 一、现代生物进化理论知识要点 知识点 背诵内容 能力要求 特别提醒 拉马克进化理论 主要内容 生物是由更古老的生物进化而来的/进化顺序：生物是由低等到高等逐渐进化的 了解拉马克的进化理论的内容 地球上的所有生物都不是神造的，否定了神创论 进化原因 ①用进废退：器官用的越多就越发达，器官废而不用，就会造成形态上的退化。②获得性遗传：因用进废退而获得的性状是可遗传给后代的 知道用进废退学说和获得性遗传 食蚁兽的舌头之所以细长，是长期舔食蚂蚁的结果——“用进”/鼹鼠长期生活在地下，眼睛长期不用就萎缩、退化了——“废退” 进步意义 历史上第一个比较完整的进化学说/反对神创论和物种不变论,强调生物的进化 了解拉马克进化理论的进步意义 达尔文学说之前影响最大、最为系统的进化理论 局限性 过于强调环境的变化导致物种的改变 理解拉马克进化理论的时代局限性 大都属于主观推测，缺乏科学证据的支持 达尔文进化理论 现代生物进化理论 自然选择学说内容及主要观点 内容：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存；主要观点：过度繁殖加剧了生存斗争，生存斗争是生物进化的动力和手段，遗传变异是生物进化的内因，有利的变异为生物进化提供原始材料，遗传使有利变异逐代积累加强，自然选择决定了生物进化的方向，生物进化的结果是适者生存 牢记自然选择学说的内容/理解自然选择学说的主要观点/会构建自然选择学说的解释模型；会利用自然选择学说解释生物进化现象 自然选择学说突出了生存斗争的作用；突出了物种形成的渐变性 意义 解释生物进化的原因，说明生物是进化的物种是可变的，能解释适应性与多样性 理解自然选择学说的意义/会构建解释生物多样性的模型 局限 不能解释遗传和变异的实质；对进化的解释局限在个体水平、性状水平 了解达尔文进化理论的局限性 没有认识到隔离在物种形成中的作用，不能解释生物大爆发。 内容 种群是生物进化的单位/突变和基因重组是生物进化的原材料/自然选择决定了生物进化的方向/种群基因频率的改变是生物进化的实质/隔离是物种形成必要条件/不同生物之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，即共同进化 理解并背会六个要点；会解读现代进化理论的生物进化模型/比较达尔文进化观点/会利用现代生物进化理论解释生物进化现象 与达尔文区别①进化局限于“个体”水平②自然选择源于过度繁殖和生存斗争③未就遗传变异本质做出科学解释以及自然选择的作用机理 与达尔文的共同①变异是进化的原材料②自然选择决定生物进化的方向③解释生物的多样性和适应性 进化 单位 种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体 理解种群是生物进化的单位/区别种群与物种 种群在繁衍过程中，个体有新老交替，基因却代代相传 基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因 理解基因库与物种形成的关系 基因库相差显著出现了生殖隔离才能形象新物种 基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率 理解基因频率与生物进化的关系/注意X染色体上基因频率的计算 基因频率发生改变生物一定进化/X染色体上基因频率的计算只计算所有X染色体上的基因 基因型频率：在一个种群基因库中，某个基因型占全部等位基因的基因型总数的比率 区别基因频率和基因型频率 生物进化与基因型频率变化无直接关系/突变发生了生物一定进化，但这时的基因频率改变是没有方向的 进化原材料 突变和基因重组是生物进化的原材料/基因突变能产生新的等位基因/自发突变的频率很低，而且突变大多数是有害的，为什么能作为进化的原材料P116 区别基因突变与突变；明确变异是不定向的掌握引起基因频率改变的因素/理解有性生殖加快了生物进化速度 种群是由许多个体组成，每个个体每一个细胞内都有成千上万个基因，这样每一代会产生大量的突变/突变的有害和有利不是绝对的，这往往取决于生物的生存环境 进化方向 决定因素/进化实质/判断生物进化的标准/自然选择的是个体表现型，改变的是种群的基因频率 理解自然选择在生物进化中的作用/掌握生物进化的实质 自然选择作用下，种群的基因频率发生定向改变，没有自然选择种群基因频率也会改变 物种形成的条件 物种的概念/判断物种的标准/隔离的概念、种类和实质/隔离在物种形成中的作用/物种形成的三个环节 理解隔离在物种形成中的作用;理解物种形成的三个环节;会判断是否是新物种;辨析物种形成与生物进化与基因库关系 物种的形成必然经过生殖隔离，但不一定经过地理隔离，例如多倍体的形成/生物多样性形成不等于新物种形成(基因多样性形成但没有形成新物种) 加拉帕格群岛上13种地雀的形成：①各个岛上的地雀种群可能会出现不同的突变和基因重组，而一个种群的突变和基因重组对另一个种群的基因频率没有影响，因此不同种群的基因频率就会发生不同的变