初中八年级语文教师教育心得.pdf

初中八年级语文教师教育心得 本文为大家带来教育系叙事文章，希望大家从中学会其中的道理， 欢迎大家阅读学习，喜欢记得点赞哦。 作为一名教师，我们几乎每年都要面对一批新的学生。新接过一个 班级时，别把学生了解得太清楚，或许是一种明智的选择。 新学期开始了，今年我教的是八年级。在刚开始的几节课上，我注 意到了一个个子不高，坐在第二排的男生，并且记住了他的名字——马文 东。他听讲很认真，眼睛亮亮的 ; 回答问题很积极，有时没等我问完他就 迫不及待地大声嚷了，天真得像个小孩子。等我告知他回答问题要先举手 时，他很听话，把胳膊伸得直直的，手举得高高的，惟恐我看不到他。他 总能回答得很正确，而我的表扬使他显得更兴奋。几节课下来，这个学生 给我留下的印象很好。 课后，不经意间我跟同事聊起了这个学生，我说： 四班有个马文 东，很聪明也很好学，课堂上回答问题特别活跃。 几个在七年级教过他 的老师都笑了，一个同事说： 他可不是个好学生，别看表面现象，过几 天你就知道了。 我很惊讶： 怎么会呢 ?他上课回答问题都正确啊 ! 同事 不以为然地说： 这个学生就是这样，爱表现自己，他是趁你不了解他的 底细，装几天好孩子呢 ! 我还是觉得难以置信， 便找到升级考试的成绩册， 看到了——马文东，语文 52 分。班里可再没有几个比他成绩更差的同学 了。 我心中突然有种莫名的失落。 第 1页 / 总共 3页 面对成绩册，想着这段时间马文东在课堂上的表现，我陷入了沉思 —— 52 分，这样的成绩的确有些糟糕。但是他这几天学得真的很好啊，应 该背诵的，他都记住了 ; 需要理解的，他理解得很透彻。课堂上，透过他 亮亮的眼睛，我看到了他认真的态度，活跃的思维 ; 从那高高举起的手上， 我看到了他学习的积极主动，他是多么希望得到老师的认可啊 ! 我能因为 这个 52 分就对他失望、就否定他吗 ?万万不能 ! 也许他真的像同事说的， 趁我不了解他 装个好孩子 ，可是，如果能一直这样 装 下去，也不错啊。 那么我也装吧，就装作从来不知道他以前的成绩吧，我打定了主意。 以后的日子，马文东一如既往， 装 得很认真 ; 我也 装 得很好， 就像从来不知道那个 52 分一样。虽然我逐渐发现他的语文基础的确很 差，学习上也存在很多问题，但我还是愿意把他看作好学生。 班里有些学生上课不爱举手回答问题时，我会让他们向马文东学 习。马文东的字写得很糟糕，作业很潦草，还有一些错别字，我也会批评 他： 你写的字和你课堂上的表现可大相径庭啊，作为一个好学生，字怎 么能写得这样潦草，还出现错别字呢 ? 他把头埋得低低地，似乎很羞愧。 我又说： 老师相信你这只是偶尔写不好，以后不会这样了，是吧 ? 他皱 着眉头绷着嘴唇很郑重得点了点头。这以后他的作业变得认真了，虽然字 依旧写得不太好看，但我看出他已经很努力了，他甚至为自己买了一个小 学生用的田字格本悄悄练字，看到这些，我觉得很欣喜，欣喜中有些心疼 ——我看出来了，被老师认为是一个 好学生 ，他心里有多高兴啊，而且 为了维护这个 好学生 的形象，他一直在努力。 期中考试结束了， 对于马文东的成绩， 我很期待。成绩发下来了—— 第2页 / 总共 3页 马文东，语文 90 分。我很兴奋。这个成绩对别的学生来说也许不算太高， 但是对于