人教2011课标版初中地理七上第一单元第一课《地球和地球仪》优质表格教学设计（7页）.doc

PAGE / NUMPAGES 科目 1.1地球和地球仪 课时 3 教学方法 讲授法、自学讨论法、演示法 教具 地球仪、多媒体 学习目标 知识与技能目标 1.知道地球是个球体，会用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。 2.知道地球仪是地球的模型，记住地轴、两极、赤道、纬线、经线、本初子午线。 3.理解掌握东西经度、南北纬度的划分和东西、南北半球的划分。 过程与方法目标? 1.通过制作地球仪，了解地球仪的基本构造。 2.观察地球仪，识别经纬线、经纬度、东西半球、南北半球。 3.熟练的利用经纬网确定某一地点的位置。 情感态度与价值观? 人类对地球的形状和大小的认识过程，体现着人类认识自然、追求真理、勇于探索的精神，以及科学不断发展进步的过程。因而教育学生要用动态的、发展的眼光认识地理事物的发生、演变和发展。培养学生认真学习的态度，探求自然奥秘的志趣和崇尚科学、实事求是的观念。 重点 地球形状的证据 经纬线、经纬度和划分和特点 利用经纬网确定地球表面任意一点的位置 难点 东西半球划分与东西经度划分的区别 借助经纬度及经纬网知识，使学生对空间概念有一个初步的认识。 教 学 过 程 教学程序及 时间分配 主 要 教 学 内 容 导入新课 自定目标 自学交流 自学展示 合作探究 课堂小结 导入新课 自定目标 自学交流 巩固练习 小结 导入新课 自定目标 自学展示 巩固练习 小结 第一课时 同学们，地理是关于地球的理论，人类的生产、生活离不开地理，学习地理能够使我们的生活更加美好，那么学习地理应该从哪里开始呢?当然是地球。我们生活在巨大的地球表面，无法看到地球的全貌，那么我们的前人是怎样逐步认识地球形状的呢？这就是我们今天要学习的内容。 学生畅所欲言，制定出本节课自己想要掌握的内容，教师加以补充。应主要包括以下几点内容： 地球的形状和大小 认识地球仪模型 带着目标自学15-20分钟，并完成练习册“预习感知”内容。疑难问题同桌之间相互交流。 由学生对本节课的目标进行讲解。有不合理或不当之处由学生或教师补充。 一、认识地球的形状和大小 1. “天圆如张盖，地方如棋局” 2.“天如斗笠，地如覆盘” 3.麦哲伦环球航行路线图 4.地球卫星照片 教师补充小结并引导：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅。古代人完全凭借直观的认识世界．简单地认识天空是圆的，大地是平的。随着人们活动范围的扩大，人们逐渐发现大地并不是那样平坦。比如： ①海边远方驶过来的航船，先看见船桅，后见船身；②月食时，地球的影子边缘总是弧形的。 教师总结：从海边看帆船到发生月食看到地球影子，人们对地球形状产生了极大的兴趣，并提出了地球可能是球体的假想。为了证实这样的假想，人类需要到地球的另一端去看看，为此，很多探险家进行了多次全球性的航行。你能说出历史上都有哪些著名的环球航行？ 最著名的就是16世纪初葡萄牙航海家麦哲伦率领船队进行的环球探险航行。麦哲伦的环球航行的巨大意义就是充分的证明了地球的形状是个球体。现在我们进入了太空可以在空中看到完整的地球并为地球拍了照片，确证地球是个球体。 一般来说，人们往往用表面积、周长、半径等数据来说明球体的大小。大家看到课本第3页图，说明地球究竟有多大？ 我们通常用平均半径来表示地球的大小，记住地球的平均半径是6371千米。 板书： 1地球的形状：球体 2地球的大小：平均半径是6371千米、赤道周长4万千米、表面积5.1亿平法千米 二、地球的模型──地球仪 出示地球仪并展示给同学们看。 教师补充说明： 1.地球仪是地球缩小的模型； 2.地球仪上有一些在地球上实际不存在的，比如用于确定地理事物方向、位置的经纬网和经纬度； 3,。地球仪是有地轴的，而现实中并没有地轴。 引导学生参看教材提供的关于地球仪模型制作的活动进行制作。在制作过程中教师要及时指导，强调制作环节中的要领，通过制作地球仪起到巩固本节知识的作用。最后，评出制作最好的优胜组，进行表扬。 和学生一起回忆本节学习的主要内容。 第二课时 巩固回忆上节课的知识 学生畅所欲言，制定出本节课自己想要掌握的内容，教师加以补充。应主要包括以下几点内容： 经线和纬线的特点 经度和纬度的特点 由学生对本节课的目标进行讲解。有不合理或不当之处由学生或教师补充。 三、纬线和经线 在经纬仪上指示纬线但不说出定义，请同学们概括什么是纬线。 纬线定义：与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈叫做纬线。 展示经纬仪并提示：纬线的形状、长度的变化规律、指示方向等 纬线定义：与地轴垂直，并环绕地球一周的圆圈 特点：①指示东西方向（与地轴垂直） ②每条纬线都是一个圆 ③