核心素养-立项申请书.pdf

黑 龙 江 省 教 育 学 会 “十三五”教育科学研究规划课题 立 项 申 请 书 课 题 编 号 课 题 名 称 课 题 类 别 研 究 领 域 课题负责人 申 请 单 位 通 讯 地 址 邮 政 编 码 申 请 日 期 起 止 年 月 说 明 一、本申请书所列各项内容均需实事求是，认真填写。对于课题研究 的目的、意义、内容和方法等项目，填写要突出重点、明确严谨、简明扼 要。对课题的预期成果要贴切，体现价值。 二、上报的《课题立项申请书》一式 3 份，用作省、市教育学会和课 题组存档。 三、每项课题负责人不得超过 3 位，每位负责人限申报一项课题。每 项课题参研人员不得超过 30 人。 四、此表必须由课题依托学校（专业委员会）负责人签章，并加盖学 校（专业委员会）公章。 五、课题研究时限以批准日期为准，研究过程不能低于两年，一般不 超过 5 年。 六、重点课题负责人，一般中学应具有高级专业技术职称、小学应具 有中级以上专业技术职称、县（市、区）教育领域的学科带头人及各级教 育部门有多年教育行政、业务管理经验的干部。特殊情况的负责人要在单 位审批意见中加以说明。 - 1 - 一、 课题研究人员 课题名称 构建小学低学段学生核心素养课程体系的研究 负责 性 年 学 联系电话 职务 职称 工作单位及部门 人姓名 别 龄 历 办 手机 电子信箱 主 要 参 加 者 姓名 性别 年龄 职务 职称 学历 工作单位 李艺龙 男 53 教师 一级 大专 呼兰区建国小学校 预期的主要成果 A 、专著 B、论文 C、研究报告 D、工具书 E、其它 经费来源及数额 预期完成时间 - 2 - 二、课题设计论证 1、选题依据 （本课题研究的具体问题、研究现状与发展趋势 ）： 《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》这份文件中提出了要加 快“核心素养体系”建设。核心素养体系被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地 位，成为深化工作的“关键”因素和未来基础教育改革的灵魂。 教育部将根据学生的成长规 律和社会对人才的需求，把对学生德智体美全面发展总体要求和社会主义核心价值观的 有关内容细化，从而研究制定出各学段学生发展核心素养体系。而小学生语文素养是小 学生语文能力、语文积累、语文知识、学习方法、学习态度和习惯以及认识能力和人文 素养等方面的综合体现。这是小学语文学科的基本素养。 2、选题的目的、意义与研究价值（ 突出应用及推广价值 ）： 小学生语文素养是学生学好其他课程的基础，它直接关系到学生与社会沟通和交流 的程度，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文素养具有的特征：综合性；生成性； 体验性；时代性。 3、课题研究的主要内容： 语文