核心素养探究 赏析诗歌意象.ppt

核心素养探究 赏析诗歌的意象 A Valadon onry. ch Asposeslides for NET 4o dient P Evaluation only. Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo 71 Copyright 2004-2017Aspose Pty L 文本考点梳理 品味角度:分析意象含义 意象是主观的“意”和客观的“象”的结合,即熔 铸了诗人主观思想感情的客观事物,是作者内在的思想 情感与外在的客观物象的统一,也就是“借景抒情”中 的“景”或“托物言志”中的“物” Valadon onry. ch Asposeslides for NET 4o dient P Evaluation only. Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo 71 Copyright 2004-2017Aspose Pty L 课文范例:《立在地球边上放号》中怒涌的白云 壮丽的北冰洋和要把地球推倒的太平洋,体现了大自然 的伟力,同时又渗透着诗人的主观感受,是被五四时代 怒潮唤醒的革命知识青年乐观进取精神的象征。 Valadon onry. ch Asposeslides for NET 4o dient P Evaluation only. Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo 71 Copyright 2004-2017Aspose Pty L 品味角度:体会意象作用 1.营造背景或环境。即通过多个意象组合一一意 象群,为人物的活动提供背景或环境。 课文范例:《沁园春·长沙》中,诗人抬头,看到天 空的鹰,俯首,看到水底的鱼,这天上、水中两幅画都是 动景。上片巧妙地做到了远近结合,动静相宜,描绘出 幅生机勃勃的湘江秋景图 Valadon onry. ch Asposeslides for NET 4o dient P Evaluation only. Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo 71 Copyright 2004-2017Aspose Pty L 2.营造意境。它展现给读者的是一幅立体感强的 画面,目的是给人以身临其境之感。也只有“临其境” 或“入其境”才能感知境界之妙以及作者的情感。 Valadon onry. ch Asposeslides for NET 4o dient P Evaluation only. Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo 71 Copyright 2004-2017Aspose Pty L 课文范例:《峨日朵雪峰之侧》诗人塑造了众多审 美意象,有峨日朵之雪和岩壁上的蜘蛛,它们共同营造 出一种凝重壮美的氛围,将饱含沧桑的情怀,古老开阔 的高原背景,博大的生命意识,构成一个协调的整体 通过意象之间的变化与相互作用,描绘出诗人内心深处 向往的乌托邦,那是一个仅存于诗人心中的天堂 Valadon onry. ch Asposeslides for NET 4o dient P Evaluation only. Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo 71 Copyright 2004-2017Aspose Pty L 3.衬托人物性格。这种作用在写物诗中较为普遍, 在表达技巧上,常用象征手法或比喻,如雪、竹、梅 松、鹤、荷、金风玉露等,衬托人物品行高洁、性格坚 毅、情感纯洁等。 课文范例:《致云雀》中,雪莱诗中这一云雀形象 并不纯然是自然界中的云雀,而是诗人的理想自我形象 或诗人理想的形象载体 Valadon onry. ch Asposeslides for NET 4o dient P Evaluation only. Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo 71 Copyright 2004-2017Aspose Pty L 4.衬托感情。这种作用在诗歌中亦常出现,其表现 为诗人用意象颜色的浓淡衬托情意的浓淡,这种方法又 往往与谐音、双关的表达技巧相关联。 Valadon onry. ch Asposeslides for NET 4o dient P Evaluation only. Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo 71 Copyright