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心理教育的名言范文 ?毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。 ---培根 ?心思中的猜疑有如鸟中的蝙蝠，他们永远是在黄昏里飞的。 ……这种心理使人精神迷惘，疏远朋友，而且也扰乱事务，使之不能顺利有恒。 ---《培根论说文集》 ?这世界除了心理上的失败，实际上并不存在什么失败，只要不是一败涂地，你一定会取得胜利的。 ---亨?奥斯汀 ?集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。 一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。 ---陶行知 ?在艰苦中成长成功之人，往往由于心理的阴影，会导致变态的偏差。 这种偏差，便是对社会、对人们始终有一种仇视的敌意，不相信任何一个人，更不同情任何一个人。 爱钱如命的悭吝，还是心理变态上的次要现象。 相反的，有器度、有见识的人，他虽然从艰苦困难中成长，反而更具有同情心和慷慨好义的胸襟怀抱。 因为他懂得人生，知道世情的甘苦。 ---南怀瑾 ?凡是对人类生活提高最有贡献的人，应当是最受爱戴的人，这在原则上是对的。 但是如果要求别人承认自己比同伴或者同学更高更强，或者更有才智，那就容易在心理上产生惟我独尊的态度，这无论对个人对社会都是有害的。 ---爱因斯坦 ?在艰苦中成长成功之人，往往由于心理的阴影，会导致变态的偏差。 这种偏差，便是对社会对人们始终有一种仇视的敌意，不相信任何一个人，更不同情任何一个人。 爱钱如命的悭吝，还是心理变态上的次要现象。 相反的，有器度有见识的人，他虽然从艰苦困难中成长，反而更具有同情心和慷慨好义的胸襟怀抱。 因为他懂得人生，知道世情的甘苦。 ---南怀瑾 ?假如自负，虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖，或者使他不听恐怖心的劝告，这种心理便应该采取适当的方法消除掉，应该使他稍稍考虑一下，降低火气，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒险。 ---洛克 ?一个宽宏大量的人，他的爱心往往多于怨恨，他乐观愉快、豁达、忍让而不悲伤、消沉、焦躁、恼怒；他对自己的伴侣和亲友的不足处，以爱心劝慰，述之以理动之以情，使听者动心，感佩、尊从，这样他们之间就不会存在感情上的隔阂、行动上的对立、心理上的怨恨。 ---穆尼尔?纳素夫 ?教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。 ---苏霍姆林斯基 模板,内容仅供参考