玩出了名堂第二课时教案.docx

玩出了名堂 北小街小学 王璐 一、 教学目标： 1会认6个生字，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、 看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微 镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。 有感情地朗读课文。 了解列文虎克在玩放大镜的过程中， 是怎样发明显微镜和发现 微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识. 写玩中的乐趣或收获。 二、 教学重点： 引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微 生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。 三、 教学难点： 写玩中的乐趣或收获。 四、 课前准备： 根据教学要求布置前置性作业 教学课件 五、 课时安排： 二课时 第二课时 一、 课前三分钟。 小老师主持，请同学们说说自己是怎么记住第一课时学过的生字 的，在书写时有哪些需要注意的地方。 二、 开火车朗读PPT上出示的词语，教师纠正读音。 j ing t cn g 易错字：镜 堂 强调多音字：调 卩i c o （文中读音） 待］da i （文中读音） ? di a o Ida i 三、初读课文，理解课文内容。 1、 用自己喜欢的方式朗读课文，并想一想，课文讲了一件什么 事？ 2、 做一做，看PPT为课文中的“名堂”选择一个正确的意思。 名堂：花样，名目。 成就，成果。 道理，内容。 3、 了解列文虎克。（出示PPT并请学生朗读） 四、再读课文，试填表格。 1、 全体女生朗读第三自然段。 2、 教师引导同学们填表格。（PPT出示） 玩什么 怎么玩 玩出了什么名堂 玩镜片 边看门，边磨镜片 做成放大镜 ? ? ? 3、 出示图片，让同学直观了解放大镜。 4、 动动脑筋自己学：请在四人小组内自由读课文第4、5自然段, 边读边思考：列文虎克又有了什么新的想法？新的玩法？还玩出了什 么名堂呢？并将表格填完整。 （1）有新的想法： 把两片放大镜放在一起会怎么样呢？ （2）有新的玩法： 一片放大镜固定，另一片可以随意调节 （3）有新的发现: 发现“小人国” 玩什么 怎么玩 玩出了什么名堂 玩镜片 边看门，边磨镜片 做成放大镜 玩放大镜 一片放大镜固定，另一 片可以随意调节 发现“小人国” 5、齐读课文第四、五自然段，做一做： （1） “小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。 “小人国”指— 微生物_。 第一个“居民”为什么加引号，第二个“居民”为什么不加 引号？ 这是对微观世界和微生物的拟人说法，加上引号，不仅起到 强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味， 避免了使用一些术语的 枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。 （2） 出示“微生物”的相关介绍和图片，请同学们读一读，看 一看。（PPT （3） 连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的 “玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。 “玩具”指 显微镜 。 千里迢迢的意思是？ 形容路途遥远。 （4）出示最初的显微镜的图片。 6、 拓展练习 课文虽然讲的是列文虎克的玩耍，而实质是讲观察、好奇心和求 知欲，它们是科学创造和发明的出发点和原动力。 如富兰克林就是由 于好奇心而揭开雷电之谜的。还有爱迪生，他小时候常常把东西，一 件件拆开，然后再装上，发明了很多东西，请学生拿出搜集的资料， 交流交流。 7、 全体男生齐读第一自然段，思考为什么列文虎克能玩出名堂， 他的“玩”与我们的有什么不同。 动手又动脑 善于观察，善于思考 五、 出示PPT请学生齐读。 玩耍常常被认为是浪费时间的行为， 但在科学史上，有许多伟大 的发现是在玩耍中产生的。让我们像列文虎克一样在玩中观察， 在玩 中思考，你一定会有新的发现！ 六、 小组交流：我玩…… ，发现了…… 。 或我玩……，体会到……。 九、小练笔： 有了前面所受到的启发和收获，让同学们写一写自己玩中的乐趣 和收获。（鼓励学生想怎么写就怎么写） 十、板书设计: 列文虎克（玩镜片彳玩放大镜?玩显微镜做成了放大镜］善于观察, 发明了显微镜卜 列文虎克（玩镜片 彳玩放大镜 ?玩显微镜 1^一、前置性作业。 1 、通过第一课时的学习你记住了哪些生字， 是怎么记住的? 2、“读一读”：读课文 5遍；读不通的句子，多读几遍; 不懂的语语，能借助词语手册进行理解。 名堂： 千里迢迢： 3、 搜集古今中外名人“玩出名堂”的故事（通过玩，发现 或发明了什么）。 4、 试着填空，了解课文内容。 列文虎克玩（ ），做成了（ ），玩（ ）， 发明了（ ），玩（ ），发现了（ ）。 《玩出了名堂》第一课时教学设计 2008-10-23 教学目标： 1会认六个生字，会写12个生字，正确读写“名堂，调节，显微镜”等 17 个词语。 2初步了解文章大意，能够流利地朗读课文。 3能说出课文第三自然段中列文虎克的玩