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初中数学说课稿模板 潘亚飞 各位评委： 大家好！我是（）号说课者，今天我说课的题目是（） ，所选用的教材为北师大版义务教育课程标准实验教科书。 根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，学情分析，教学目标分析，教法和学法分析，教学过程分析，板书设计六个方面展开说课。 一、教材的地位和作用 本节教材是初中数学（）年级第（）章第（）节的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这 是在学习了 的基础上， 对 的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习 等知识奠定了基础， 是进一步研究 的工具性内容。 鉴于这种认识， 我认为， 本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。 二、学情分析 从心理特征来说， 初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展， 观察能力， 记忆能力和想象能 力也随着迅速发展。 但同时， 这一阶段的学生好动， 注意力易分散， 爱发表见解， 希望得到老师的表扬， 所以在教学中应抓住这些特点， 一方面运用直观生动的形象， 引发学生的兴趣， 使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 从认知状况来说， 学生在此之前已经学习了 ，对 已经有了初步的认识， 这为顺利完成本节课的教 学任务打下了基础，但对于 的理解，（由于其抽象程度较高， ）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。 三、 教学目标分析 新课标指出， 教学目标应包括知识与技能目标， 过程与方法目标， 情感态度与价值观目标这三个方 面，而这三维目标又是紧密联系的一个统一整体， 学生在学会知识与技能的过程中， 同时也是成为学会 学习，形成正确价值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。所以，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为： 1. （了解、理解、熟记、初步掌握、会运用 等）； 2. 通过 的学习，培养学生 观察分析、类比归纳的探究 能力，加深对 函数与方程、数形结合、 从特殊到一般、类比与转化、分类讨论 等数学思想的认识。 通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。 根据以上对教材的地位和作用， 以及学情和教学目标的分析， 结合新课标对本节课的要求， 我将本 节课的重点确定为： 难点确定为： 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。 四、 教法和学法分析 教法 现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、言道者，教学的一 切活动都必须以强调学生的主动性、 积极性为出发点。 根据这一教学理念， 结合本节课的内容特点和学 生的年龄特征， 我采用直观演示法（利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣， 活跃课堂气 氛，促进学生对知识的掌握） 、活动探究法（引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，以学生为主 体，使学生的独立探索精神得到充分发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力） 、集体讨 论法（针对学生提出的问题，组织学生进行集体或分组讨论， 促使学生在学习中解决问题， 培养学生的 团结协作精神） ，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡 导学生主动参与教学实践活动， 以独立思考和相互交流的形式， 在教师的指导下发现、 分析和解决问题， 在引 分析 ， 学生留出足 的思考 和空 ， 学生去 想、探索， 从真正意 上完成 知 的 自我建构。另外，在教学 程中，我采用多媒体 助教学，以直 呈 教学素材，从而更好地激 学生 的学 趣，增大教学容量，提高教学效率。 由于本 内容与社会 生活的关系比 密切， 学生已 具有直 的感受。 在教学中可以 学生 自己 本并列 社会上存在的一些相关 象， 在老 的指 下 行 ， 然后 行 ， 得出 正确的 。 有利于 学生的 极性， 学生的主体作用， 学生 本 知 的 更清晰、更深刻。 学法 我 常 ：“ 代的文盲不是不 字的人， 而是没有掌握学 方法的人” 。因而，我在教学 程中特 重 学法的知道， 学生从机械的“学答”向“学 ” ，从“学会”向“会学” ，成 学 的真正主人。 我在指 学生的学 方法和培养学生的学 能力方面主要采用以下方法： 分析 法、自主探究法、 反思法。 下面我具体来 堂 的教学 程。 五、教学过程分析 新 指出， 数学教学 程是教 引 学生 行学 活 的 程， 是教 和学生 互 的 程， 是 生共同 展