正常人体结构 概念及其医学教育中的地位 绪论——《正常人体结构》内容及地位.pptx

绪论《正常人体结构》内容及地位主讲人：傅晓艳教学目标为什么学？学什么？正常人体结构目 录CATALOG010302课程内容课程地位学科分支延迟符 第一部分课 程 内 容延迟符延迟符课程内容绪 论位 置 毗 邻3结 构发 生 发 育24正常人体形 态功 能15属于生物学科中的形态学范畴延迟符第二部分课 程 地 位延迟符延迟符绪 论课程地位课程体系课 程 体 系健康评估等 医学专业课程正常人体结构、正常人体机能等医学基础课程计算机、英语等公共基础课程绪 论课程地位课程意义正确判断人体的正常与异常1正确理解人体的生理功能和病理发展过程2课程意义3对疾病做出正确的诊断和治疗大量的医学术语来源4延迟符第三部分学 科 分 支延迟符延迟符绪 论学科分支3124细胞学组织学广义解剖学解剖学人体胚胎学绪 论学科分支解剖学解剖学以刀切割尸体，凭借肉眼观察的方法研究人体形态结构的科学，又称大体解剖学绪 论学科分支解剖学绪 论学科分支组织学借助于切片技术和显微镜观察的方法，研究正常人体的细胞、组织和器官微细结构的科学，又称显微解剖学。 组织学绪 论学科分支胚胎学是研究人体胚胎在发生发育过程中，形态结构形成及变化特点或规律的科学。胚胎学绪 论小结123研究正常人体的形态、结构、位置毗邻、发生发育与功能关系的课程整个医学课程体系中是所有医学课程的先修课，医学基础课程本课程包括细胞学、组织学、解剖学以及人体胚胎学等学科。绪 论习题正常人体结构课程研究内容有哪些？包括哪些分支学科？谢谢聆听！延迟符延时符