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高中数学新课标教案 -苏教版 年 月 日总第 课时
【课题】古典概型（ 3） 【教师】张 军
【教学目标】 （1）进一步掌握古典概型的计算公式；
（2 ）能运用古典概型的知识解决一些实际问题 .
【教学重点】能运用枚举法、树形图及分析法求古典概型中比较复杂的概率问题．
【教学过程】
一、复习回顾：
1、为什么要研究古典概型？
由于进行大量重复试验的工作量太大，结果有一定的摆动性，有些试验还具有一定的
破坏性，因此，需要建立一个理想的数学模型来解决相关问题，等可能事件即是这样的一
个模型。并且因为：
（1）这种概型的频率稳定性较易验证；
（2 ）这一模型的引入，较好地解决了大量重复试验带来的费时耗力的矛盾， 也避免了
破坏性试验造成的物质损失；
（3 ）这一模型的计算难度不大；
（4 ）这一模型的适用范围较广。
2 、古典概型的两个特点：
（1）在每次随机试验中，不同的试验结果只有有限个，即基本事件只有有限个（有限
性）；
（2 ）在这个随机试验中， 每个试验结果出现的可能性相等，即基本事件发生是等可能
的（等可能性） 。
二、例题：
1、枚举法，树形图等都适用于基本事件数较少的情形：
例 1. 从甲、乙、丙三人中任选两名代表，甲被选中的概率是 （ C ）
1 1 2
A. B. C. D.1
2 3 3
例 2. 在 10 件产品中，有 5 件是一等品， 3 件是二等品， 2 件是三等品，从中任取 3 件，
计算：
(1)3 件都是一等品的概率；
(2)2 件是一等品、 1 件是二等品的概率；
(3) 一等品、二等品、三等品各有 1 件的概率 .
态度决定一切，细节决定成败。 1
高中数学新课标教案 -苏教版 年 月 日总第 课时
2 、基本事件数目较多时可用“分析法”：
例 3. 甲、乙二人参加普法知识竞赛，共有 10 个不同的题目，其中选择题 6 个，判断题
4 个，甲、乙二人依次各抽一题。
（1）甲抽到选择题，乙抽到判断题的概率是多少？
（2 ）甲、乙二人中至少有一人抽到选择题的概率是多少？
三、小结：
1．古典概型的解题步骤；
2 ．复杂背景的古典概型基本事件个数的计算方法――枚举法、树形图、分析法。
四、作业：
课本第 98 页第 6 、7 题 .
【后记】
态度决定一切，细节决定成败。 2
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