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第 十 九 章 一 次 函数 知识点|变量与函数 知识技能目标 1.掌握常量和变量、自变量和因变量 （函数）基本概念. 2.了解 表示函数关系的三种方法：解析法、列表法、图象法，并会用解析法表示数量关系. 3.掌握根据函数关系式直观得到自变量取值范围， 以及实际背景对自变量取值的限制. 4.掌握根据函数自变量的值求对应的函数值. 过程性目标 1.通过实际问题，引导学生直观感知，领悟函数基本概念的意义； 2.引导学生联系代数式和方程的相关知识，继续探索数量关系，增强数学建模意识，列出函数关系式. 3.使学生在探索、归纳求函数自变量取值范围的过程中，增强数学建模意识； 4.联系求代数式的值的知识，探索求函数值的方法． 知识图谱 知识点概念 变量：在一个变化过程中可以取不同数值的量。 常量：在一个变化过程中只能取同一数值的量。 函数：一般的，在一个变化过程中，如果有两个变量x和y，并且对于x的每一个确定的值，y都有唯一确 定的值与其对应。那么我们就把x称为自变量，把y称为因变量，y是x的函数。 *判断y是否为x的函数，只要看x取值确定的时候，y是否有唯一确定的值与之对应。 定义域：一般的，一个函数的自变量允许取值的范围，叫做这个函数的定义域。 确定函数定义域的方法： 关系式为整式时，函数定义域为全体实数； 关系式含有分式时，分式的分母不等于零； 关系式含有二次根式时，被开放方数大于等于零； 关系式中含有指数为零的式子时，底数不等于零； 实际问题中，函数定义域还要和实际情况相符合，使之有意义。 函数的解析式：用含有表示自变量的字母的代数式表示因变量的式子叫做函数的解析式. 教学过程 1.创设情境 在学习与生活中，经常要研究一些数量关系，先看下面的问题． 问题 1 如图是某地一天内的气温变化图． 看图回答：[来源:Z,xx,k.Com] 解:(1)这天的6时、10时和14时的气温分别为多少？任意给出这天中的某一时刻，说出这一时刻的 气温．[来源:学§科§网Z§X§X§K] 解:(2)这一天中，最高气温是多少？最低气温是多少？ 解:(3)这一天中，什么时段的气温在逐渐升高？什么时段的气温在逐渐降低？ 解:(1)这天的6时、10时和14时的气温分别为－1℃、2℃、5℃； 解:(2)这一天中，最高气温是5℃．最低气温是－4℃； 解:(3)这一天中，3时～14时的气温在逐渐升高．0时～3时和14时～24时的气温在解:逐渐降低． 从图中我们可 以看到，随着时间t（时）的变化，相应地气温T(℃)也随之变化．那么在生活中是解: 否还有其它类似的数量关系呢？ 问题2 填写如图所示的加法表，然后把所有填有 10 的格子涂黑，看看你能发现什么?如果把这些涂 黑的格子横向的加数用x表示，纵向的加数用y表示，试写出y与x的函数关系式． 解:如图能发现涂黑的格子成一条直线． 解:函数关系式：y＝10－x． 2.探究归纳 问题3 银行对各种不同的存款方式都规定了相应的利率，下表是2002年7月中国工商银行为 “整 存整取”的存款方式规定的年利率： 观察上表，说说随着存期x的增长，相应的年利率y是如何变化的． 解 随着存期x 的增长，相应的年利率y也随着增长． 问题4 收音机刻度盘的波长和频率分别是用米(m)和千赫兹(kHz)为单位标刻的．下面是一些对应的 数值： 观察上表回答： (1)波长l和频率f数值之间有什么关系? (2)波长l越大，频率f 就________． 解 (1) l 与 f 的乘积是一个定值，即 lf＝300 000， 或者说 = 300000 ． 1 (2)波长l越大，频率f 就越小 ． 问题5 圆的面积随着半径的增大而增大．如果用r表示圆的半径，S表示圆的面积则S与r之间满 足下列关系：S＝_________． 利用这个关系式，试求出半径为1 cm、1.5 cm、2 cm、2.6 cm、3.2 cm时圆的面积，并将结果填入 下表： 由此可以看出，圆的半径越大，它的面积就 _________． 解 S＝πr ．2 圆的半径越大，它的面积就越大． ◎