中小学教师读书笔记10篇.docx

中小学教师读书笔记 10 篇 一、《教 人文 本》 笔 我 是教 ，都是些普通人，但我 从事着神圣的事 。我 每天面 的是人，我 的学生，他 天真、可 、充 生命的活力和幻想，他 我 无限的信任和敬慕。我 付出了 ，得到的是更多的 。 《教 人文 本》 本 ，感受最深的是 ， 教育， 学生 穿始 的是 ，最多的 。 本 ， 常思考的 是：如何在人生的大航船上确定自己的位置， 是船 是舵手， 是大副 是士兵。 每个人在世界上所扮演的角色不同，关 在于定位。冥冥中有双大手在指 着我 , 从 范中学 的 到 工作中教的 好似是 牛不相及的事情。但要想教好 不也是一 ? 有句 ：“活在当下”。其 ，每个人的命运 是掌握在自己的手里。 然从出生到 大， 基本是家 在 自己做主。 但今后 有漫 的几十年， 仍然有自己 的机会， 是 努力踏 地度 是空虚而 ， 全在自己。在学校所学的 直到 在也拾不起来。 工作上的 事与生活中的事情 得没有 ， 没心情 ( 其 我知道 些都是找借口 ) 。既然 常思考， 我想 件事很快会提上我的生活日程的 . 每看到 上的某一个片段， 在不停地在反思自己，自己在 待学生的 度， 待家人的 度。我慨 自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去 学生的 与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引 到更加广 的天地中去。 工作几年，能 得到学校 和家 的肯定，心里自然很高 ，但又 得自己做得 在是太少了，有点愧 家 的信任， 的表 。 “公平公正”“ 心”“教 的 展”“教 的 ”等等，新教育 教 提出了那么多的努力方向。所 持，所 勤 ，所 的所 ??。教 自身的前 力，外在的推 力 . 不 怎 ，都去做一个 心无愧的教 ，努力的教 。 教育的本体性是育人。 如何在教育的 程中 一个人具 品德的高尚 ?我想 : 一个品德高尚的人，不 他 金 去 斗 是 理想 斗，只要是正常的 斗， 正当的争取。 在 斗的 程中不忘父母， 不忘 去帮助 人， 他都可以 是品德高尚的人。 《教 人文 本》同 也 我 指明了新的教学 。 就是教 不 要向 学生 授知 ， 培养学生的能力， 提高学生的品德， 更主要的是培养学生的 新 精神和 践能力。 注重在教学中 使人思考、 激励探索的教学情境， 引 学生 自己去 、 思考 、解决 ，使学生 得知 信息的 程真正成 学 生心智 展的 程。与此同 ，作 “ 道、授 、解惑”的教育者也 成 践“ 身学 ”理念的楷模。重 和加 教育， 是 代 展的必然要求。 之， 身学 是我 教 能走在 代前列必不可少的前提。 《教 人文 本》 了我很多新的启示，我将在自己平凡的 位上尽 尽 、努力向上。最后， 我用徐匡迪先生的一句 来 束此文吧 ! ——教育是事 ，事 的意 在于献身 ; 教育是科学， 科学的价 在于求真 ; 教育是 ，的生命在于 新。二、《 教 的建 》 笔 暇 ，我拜 了前 著名教育家 霍姆林斯基的《 教 的建 》一 ，受益匪浅。其中“教 儿童利用自由支配的 ”一建 我印象深刻。 梭的“寓教于 ” 我困惑，我常常思考：究竟怎 才能 学生在学 中感到快 ，在快 中学 呢 ? 今天背 着“升重点， 考大学”沉重包袱。孩子 ，他 哪 有心思去玩，哪里 有 去 呀 ! “一个人在求学 代最宝 的 富就是自由支配的 ”， 然减 已不再是一个新 的 ，但我 仍能听到 多学生埋怨的声音， 起来，原来， 每天做完老 布置的家庭作 ， 回家 得完成家 的若干作 。 居家的小男孩，放学回家很少出 活 ， 就 寒暑假也不例外， 每天都关在小房 里做 布置的什么《江 正卷》、《 外 充 》等 集，碰到 ( 特 是些 系生活 感受的 目 ) 必 来 我， 看一下整本 集，无非是些常 的 目，好 些 目与学校 一的 册雷同， 甚至一模一 ， 而真正能开 智力的 目寥寥无几，孩子就在 每天 了又 的 中荒 了自己美好的童年 光。 “最宝 的 富”也在不知不 中浪 了。 每每想到 儿，初 人母的我都会 誓将来要 自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游 ，看她画画，欣 她唱歌跳舞，引 她 明理， 着她去看路 人奇妙的手 ?? 着她 大自然， 社会学 在学校中看不到学不到的知 。 在社会要求学校 学生减 的同 ，我 也呼吁各位家 孩子减 。 在正是他 世界充 好奇的年 ， 正是他 好 好玩的年 ， 如果每一位家 都能正确 待他 稚嫩的 ， 欣 他 童趣十足的 ， 多 他 “最宝 的 富”，我相信每个童年在 中都会是五彩 的。 三、教 的 从哪里来 笔