小学音乐五年级上册 教案.docx

第一课 新东北风 教学目标： 1、学唱歌曲《东北风》 ， 掌握歌曲中弱起节奏演唱。2、通过话东北、 唱东北、 演东北、 创编东北民歌等活动，让学生在体验、 模仿、探究中， 有感情地演唱歌曲， 了解东北民歌的特点。3、 在丰富的实践活动中， 培养学生的创造能力， 激发学生了解家乡 、 热爱家乡的情感， 让学生喜爱东北民歌。 教学重点： 有感情地演唱歌曲并表演， 了解东北民歌的特点。 教学难点： 弱起小节的学习和掌握。 教学准备： 多媒体课件、 鼓、 钹、 扇子、 手绢 课时：1 教学过程： 组织教学： 唱《师生问好歌》 感知部分： 欣赏： 《家在东北》 提问：是哪个地区的歌曲？你对东北有哪些了解？ 三、 新授部分： 1 、 导入： 今天我们就共同学习一首具有浓郁乡 土气息的东北民歌《东北风》。 2、 播放多媒体课件的范唱。 并提出问题：歌曲的情绪是什么样的？歌曲的速度是什么样的？ 师小结东北民歌的特点。 3、 学唱歌曲：读歌词， 体会歌曲内容。出示歌谱， 讲解曲谱节奏： 强拍弱起 4、 猜一猜： 有一种乐器， 只要一吹响它， 喜庆的气氛就油然而生？ 5、 模仿唢呐的声音模唱旋律。 6、 学生尝试着随琴填唱第一段歌词。 7、 用自学、 生生互教等方式自己学习歌曲第二段。 8、 启发、 指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。 四、 歌曲处理： 1 、 让学生演唱， 体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。 （对比法） 2、 师小结： 东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。 3、 教师示范， 用鼓、 钹为歌曲伴奏。 师： 你想不想为歌曲伴奏？ 4、 课件出示鼓谱， 指导学生学习拍打。 5、 全体演唱并用鼓、 钹伴奏。 6、 多媒体播放录像《东北大秧歌》 ， 让学生学一学、 扭一扭。 7、 用扇子、 手绢做道具， 自编动作， 边歌边舞。 五、 拓展延伸 1 、 让学生欣赏几首东北民歌片段。 2、 小组合作， 学生研究创编歌词。 3、 小组学生汇报。 4、 师生给予评价。 （互评， 他评， 自评） 六、 结束部分 第一课 嗯嗨呀 教学目标： 1、体验朝鲜民歌“安旦长短” 的韵律，能用高亢、 富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯呀》。2、了解一领众和的演唱形式，感受朝鲜族民歌——劳动歌的鲜明特点。3、 能认真聆听朝鲜民歌《道拉基》、《阿里郎》 等歌曲，感受朝鲜民歌的特色。 教学重点：学会演唱歌曲《嗯嗨呀》， 表现歌曲愉快、 热闹的劳动场面。 教学难点：1、体验朝鲜民歌“安旦长短” 韵律， 为歌曲伴奏。2、延长音的唱法 教具准备： 课件 课时： 1 教学过程： 一、 组织教学 二、 师生问好 三、 感受朝鲜族文化的魅力 1、 导入：欣赏长鼓舞片段，猜猜是哪个民族的？（ 朝鲜族） 2、 （出示长鼓图片） 我们可以这样表演（老师示范）。学生在大腿上轻轻拍一拍。这种节奏在朝鲜族中叫“安旦长短” 。 四、 学唱歌曲《嗯嗨呀》 1、 导入：欣赏《嗯嗨呀》。 这种节奏也叫“ 嗯嗨呀长短” 。 大家来猜猜这个“ 嗯嗨呀”会是什么意思呢？ 2、 跟着歌曲表演 下面我们再来听听这首歌， 在“ 嗯嗨呀” 的地方加上刚才的节奏表演。 3、 学唱衬词“ 嗯嗨呀” 4、 学唱歌词 五、 用一领众和的形式表现歌曲 1、 我们学过哪些演唱形式？ （ 独唱、 齐唱、 合唱等） 2、 听听这首歌采用了 什么演唱形式？ （ 领唱、 齐唱） 3、 老师来领唱， 同学们齐唱， 听听歌声有什么变化？ 4、 请一位同学领唱， 其余同学齐唱。 5、 让我们带着饱满的精神跟边唱边表演。 6、 学唱歌谱 （ 出示唱名谱） 我们一起来看看《嗯嗨呀》 这首歌的旋律主要是围绕哪几个音进行的呢？ 六、 教学延伸 下面我们再来欣赏几首朝鲜族民歌。 1 、 首先来欣赏《桔梗谣》 。 2、欣赏《阿里郎》 3、欣赏《希望》 七、总结： 今天， 我们感受了朝鲜族的独特风格， 学唱了朝鲜民歌《嗯嗨呀》， 朝鲜人民在他们美丽的国土上创作了许多优美动人的民歌， 走出了国门， 走向了世界， 表达了他们对生活的热爱。 希望同学们课后继续了解、 关注我国优秀的民族。 第二课 唱支最美的歌 教学目标： 1、通过歌曲的学唱， 体会军民鱼水情。2、 能用明朗、 甜美的声音学会歌曲《唱支最美的歌》。3、 能说出八三拍的含义， 能按其节拍规律为歌曲打拍子。 教学重点：学会合唱歌曲《唱支最美的歌》 ， 体验和感受军民鱼水情。 教学难点： 歌曲两个声部的协调、 统一。 教具准备： 多媒体课件 课时：1 一 、情境导入；揭示课题 观看有关人民子弟兵的视频，并提问学生看完有什么感受 （二）、学唱歌曲《唱支最美的歌》 我们就一起学习《唱支最美的歌》，请同学们听录音范唱。听的时候，请思考