文化对人格及社会行为影响精选.ppt

社会心理学 社会0801  第十二章文化对人格及社会行为的影响 社会的文化和亚文化因素会对该社会成员 的人格与社会行为产生怎样的影响 跨文化研究:研究样本两个以上,有时多达100多个, 同一文化的不同亚文化群体展开的比较研究:阶层、阶级 职业群体、宗教群体  第一节情感、动机与文化 文化人类学者:不相信当时的社会心理学从对西方 人的研究中获得的结论具有生物学上的普遍意义。 西方文化不具有全球的普适性,这是人类学的洞察 马林诺斯基和米德的研究就是在向西方文化普适性 的挑战 儿童早期的情感发展 青春期危机  儿童早期的情感发展  弗洛伊德的主要著作 《梦的解析》(1900) 《日常生活的心理分析》(1901) 《性学三论》《少女杜拉的故事》(1905) 《精神分析引论》(1910) 《图腾与禁忌》(1913) 《超越快乐原则》(1920) 《自我与本我》(1923) 《文明及其缺陷》(1930)  儿童早期情感发展的基本历程是由弗洛伊德描述的。 儿童的早期经验决定了他成年人格特征。在这一发展中, 具有决定作用的是恋母情节或恋父情节 他把恋母情节视为个人情感与人格发展的重要因素, 用它来解释包括社会心理在内的一切人类文化与社会现 象的起源。  英国人类学家马林诺夫斯基 虽然同意欧洲人有恋母情结, 但不承认恋母情结的普遍性 原因是太平洋诸岛上的原始人 没有恋母情结。这个结论是他 在深入调查了原始人的生活以 后得出的。他发现,在某些母 系部落中,儿子从来不会与父 亲发生矛盾,他们永远是好朋 友,“杀父”的念头决不会发 生。同时,他还发现,男孩对 舅舅却是既敬又恨  马林诺斯基的结论:弗洛伊德的儿童早期情感发展 模式及恋母情节并不带有普遍性,但儿童对管教者怀有 的对立情绪却可能是普遍存在的。也就是说,影响儿童 早期情感发展的不是“性”这样的本能因素,而是具体 的社会的家庭制度、家庭组织形式以及育儿方式。  、青春期危机:普遍抑或特殊 青春期危机 普遍? 特殊? 套  斯坦利霍尔( Granville Stanley Hall|1844-1924) 被誉为青春期心理学之父。 心理学家霍尔认为,到了青春期,人的“身体与心 理跟以前相比,大为不同,而发展的趋势是跳跃而来的。 他们对于社会的义务感和新的爱情生活,忽然惊醒”, “他们既不了解世界,又不了解本身生理的发展所引起 的心理变化。”因此,他把青春期称为“危机时期” 提出了流传甚广的“青春期危机”理论 青春期困惑是由遗传决定的生理因素引起的特定心 理反应,因此它是“每个人都必须经历的、无法回避的 调试阶段”,具有生物学的普遍性。