小学毛笔书法教案(3-6年级).docx

---- 横堤铺小学 2015-2016 学年 软笔书法教案 科 目： 软 笔 书 法 年 级： 三至六年级 姓 名： 吴延波 1 ----- ---- 横堤铺小学 2015-2016 年软笔书法教学设计 一、学情分析 本人任教三至六年级所有班的书法课， 虽然书法作品经常获奖， 但给 小学生将书法时间不长， 经验和方法都不足。但是学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础， 所有年级学生都是第一次接触软笔书 法学习，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。 因此 教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始， 养成良好的学 习习惯和正确的书写习惯， 能熟练掌握基本笔画的书写， 尤其需要教 师着重指导用笔方法。 二、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 三、教学目标 1、书法课的教学要有人文性 素质教育要求教学要面对全体， 使学生在多方面得到发展， 书法教学 作为培养特长一面来讲， 要让学生了解书法的重要性， 晓知并学习古 代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信 心，从小养成喜好、 爱好艺术的良好习惯， 并且既学本领， 又学做人。 2 ----- ---- 2、书法教学要有针对性 教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图 人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还 必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对 象，给他们机会， 教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的 特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。 3、书法教学要有持久性 欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。 “冰冻 三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。 1、学习书法不仅培养学生的自信心， 更重要的是要磨练学生的耐性。 要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一 点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。 2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色， 并将学生的书法作业进行展评， 以此促进学生自主学习的积极性， 方 可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人 走路，三步并两步行。 天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。 4、书法教学要具有发展性 我们教书法的目标是： （一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到 发展。 （二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、 引用、学习。 3 ----- ---- （三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。 （四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、 发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。 5、书法教学要具有兴趣性 书法本是一门科学性很强的艺术， 下有根上无顶， 无人书写水平达到 顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体， 初步 认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解 楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏 一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、 效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生， 引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐 使学生被书法艺术的美所吸引， 情不自禁地步入书法之门。 四、采取措施。 自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以 使眼高手自高，功到自成， 耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法： （一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练； （二）按字形的要求，正规严格去指导习练； （三）学会比较和鉴别的方法； （四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写 4 ----- ---- 效果强化过关。 5 ----- ---- 三——六年级书法教学进度表 授课日期 授课内容 9.14 —— 9.18 学前谈话 9.21 —— 9.25 1 、为书法课程作好准备 介绍文房四宝及书 . 法习惯 (执笔 .坐姿 .用笔 ) 9.28 —— 9.30 2 、用笔技法的基础训练 10.9 —— 10.16 3 、毛笔楷书笔画的写法 (一)---- 横 10.19 —— 10.23 4 、毛笔楷书笔画的写法 (二)___ 竖 10.26 —— 1