三年级上册数学教案-5.1 几何小实践（千米的认识）▏沪教版(6).docxVIP

千米的认识 教学目标： 1.认识长度单位千米,知道1千米=1000米。并能进行千米与米之间的简单换算。 2.联系生活实际，形成千米的量感。 3.经历解决问题的过程，体会观察、比较、猜测和验证的数学方法。 4.通过学习活动感受千米与生活的联系，体会千米的应用价值。 教学重点： 初步形成千米的量感，知道1千米＝1000米，会用它进行简单换算。 教学难点： 通过推算、想象和体验建立1千米的量感。 学情与教材分析： 千米是一个常用的长度计量单位，在生活中经常会用到。建构效果将直接影响到学生空间观念的形成。由于千米是一个较大的长度单位，离学生“可视性”的体悟和感受经验比较远，对学生来说比较抽象，学习过程中千米概念的建立比较困难，是学习的难点。 在此之前，学生已经认识了长度单位米、厘米和毫米，学生已经具有了一定的量感。在估测物体的长度时已经具有选择身边熟悉的长度作为参照的意识。日常生活中也有走路上学、乘车旅游、参加运动会等生活经验，见过千米、公里的经验积累等。这就使得本课教学活动容易和学生的生活经验结合起来。在帮助学生建立1千米实际长度概念时选用学生熟悉学校周边的道路环境和学校环境，这样能较好化解难点，又能让学生体会到生活中处处有数学。 教学过程： 一、导入 1.回顾学过的长度单位（交流并板书米m 厘米cm 毫米mm） 2.填上合适的长度单位。 = 1 \* GB3 ①操场上直道长大约11