1结题鉴定申请书.pdf

泰 安 市 教 学 研 究 课 题 成 果 鉴 定 申 请 书 课题类别 学 科 类 课题名称 小学数学课堂情境创设有效性策略的研究 课题主持人 胡梅英 肖 锋 主持人所在单位 宁阳县东疏镇第一小学 填表日期 2014-1-7 课 成 问卷 题 类 市 果 研究报告 小学数学课堂情境创设有效性策略的研究 名 别 级 形 论文 称 式 获奖证书 主 工 宁阳县 手 持 作 东疏镇 机 人 胡梅英 肖锋 单 第一 号 姓 位 小学 码 名 课 题 组 成 张洪霞 孙兴峰 员 姓 名 课 题 对《小学数学课堂情境创设有效性策略的研究》的自我鉴定： 《小学数学课堂情境创设有效性策略的研究》是 2012 年 12 月立项的“泰安市小学数学教学 组 研究课题”。根据课题组成员近一年多的精心研究，圆满完成了研究任务。本课题主要在小学数 自 学中如何运用教材情境和和创设有效的教学情境进行了研究，在小学数学情境运用和创设的有效 我 性方面探索了可借鉴和推广的经验。 实践证明，本课题能为学生营造了理想的学习环境和学习氛围，激发了学生主动探求知识的 鉴 兴趣，优化了学生学习的过程，充分发挥学生了的主动性与创造性，学生的自主学习能力和自我 定 发展能力得到显著提高。 小 课题实验中的自我评价： 结 一、课题研究组成员的学习情况 1、认真系统地学习有关的理论，切实转变教育观念。在学习中提高认识，在学习中转变陈旧 的观念。课题负责人定期下发有关教育科研理论学习材料，形成重视理论学习的氛围。在实验阶 段，课题组成员阅览了小学数学的专业刊物《小学数学教育》杂志，有效的提升了自身的理论水 平。此外，课题组成员还积极参加了市县级的培训。 2、积极开展问卷调查工作。为了使课题有效推进，了解小学生在数学课堂创设情境的有效创 设，能唤起学生的问题意识、参与意识和合作意识，使学生在问题情境中产生好奇、渴求、探究、 协作、交流等学习欲望和活动，不断地提出问题、探索分析和解决问题，从而获得对数学的真正 理解。本课题组设计了《小学数学课堂情境创设有效性策略》的调查问卷，并进行了相关的调查 活动，及时总结了这次调查活动的情况，并完成了调查报告。 3、课题研究重在过程，课题组成员开展人人上好一堂研究课的活动，全组成员一起探讨成败 得失，提高自己的理解和研究能力。在平时的教学实践中，积极探索课堂情境创设有效性的方法 和途径。去年，本课题组成员张洪霞老师举行了校级公开课，今年，胡梅英老师获的省电化教学 优质课